全面发展即人的全面发展，指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面和谐的发展。与片面发展、畸形发展相对。人类很早就萌芽了对人的完美、和谐发展的追求，但直到19世纪，马克思和恩格斯才在继承和发展前人思想的基础上，首先对这一问题作了科学的历史分析。指出人的发展与社会发展的一致性。强调人的全面发展只有在合理的社会制度下才能完全彻底地实现。认为造就全面发展的人的惟一方法是教育与生产劳动相结合。

概述

全面发展的出现主要是与素质教育息息相关，学生的课业十分紧张，很多学生都面临着各种各样的学习压力 。

语数外政史地的课业任务让很多学生深陷书本与题海，除了书包里的知识外，鲜有外界的信息流入，不过随着我国教育的发展，以全面为代名词的素质教育不断为大家所提及，我们发现对素质教育和全面发展的呼唤已经遍及教育领域的各个层面，从高等学府的教授到普及教育的中小学老师，都深深的认为全面发展对学生是十分重要而且必要的。

素质教育

如果上面的课程分别代表了传统教育与应试教育的话，那么素质教育就要求更为丰富的课程和丰富多彩的课外实践活动。

邓小平同志曾经说过：素质教育要从娃娃抓起。我们在全面发展过程中进行了各种尝试。全面发展首先要求课堂的丰富。但是对于我国国情的现状，大量教育优质资源集中在城市尤其是中等以上城市，中小城市和农村的教育资源以及硬件设施比较落后，难以满足素质教育的要求。但是各级政府正逐年的加大教育投入，越来越多的中小学开设计算机课程，音乐与美术课在一些农村地区也有开设，而地域的差异也导致了教育的不均衡，但是越往高等教育教育资源越集中的现象没有得到改善，使得素质教育落实较慢，以高考为轴心的高中学习还是以试卷成绩分到大学中去，所以以文理科学生为例，从高二分科的文理生得不到全面学科学习的机会，但是这也是无奈之举，因为我们的大学还不能满足考生的需要。网络呼吁取消文理的声音比较强烈，相信最后会给我们一个满意的答卷。

广义概念

全面发展不仅可以应用于教育领域，无论在报纸与文章中都有广泛的应用。如同字面的意思，全面发展意在说使事物发展更加趋于均衡。比如改善汽车产业主要部件的自产能力，促进企业全面发展。也有教育的引申之意。

意义

全面发展旨在为和谐社会提供符合建设者的人才，因为正如我们所知道的，文理不分家的，很多文学家需要依靠理化来汲取灵感，而比如科幻小说也都以理科的论理为依据，而理科也需要文学的陶冶和熏陶，比如钟摆的发明和很多科学的创造都是以宗教为基础，全面发展更有利于我国与国外先进教育接轨，培养出更高水平的人才。