在书法的学习中，读帖是一个必不可少的环节，从结体来说，需要我们有敏锐的观察力以及领悟能力，以便于更好掌握字形结构，使得临帖更加准确。陆维钊在《书法述要》曾说过：“字之间架，如人之骨相，务使长短相称，骨肉调匀，左右整齐，前后舒泰。”在写字中，笔画布置得当，才能使字字生动有趣，整篇血脉贯通。因此，掌握好字的结构关系是学习书法的重要前提。
所谓“看得见”是指在读帖时一眼就能发现的规律，而“看不见”则是容易被忽略，或者自己都没有意识到的地方。笔者学习篆书已有一段时日，也发现了一些规律，今日就以邓石如的小篆《千字文》为例，浅谈一下自己的拙见。供初学小篆的朋友们进行参考，以便在今后的实践中准确运用，如有不足之处，还请大家海涵！
线条的平行、对称、均间是小篆结体的重要法则，构成了小篆特有的空间布白之美。
我们首先从平行谈起，在小篆的结体中，大部分的字在横画的处理上都存在平行的关系。例如“鸟”这个字就是非常典型的代表，它横画的排列都呈现出视觉上的平行，这很直观，很容易看出来。
“鸟“字
而容易被忽略的地方，下面我们将通过在网络上教学时，学生所练习的作品与原帖进行比较，以便于更好地理解线条中所隐藏的关系。
在弧画中也会有些微妙的处理，如图：“水”字。
左：学生作业中“水”字，右：原帖中的“水“字
从原帖中可以很直观的看出，上下的短弧画与中间主笔的长弧，各自存在平行的关系。但是容易被忽略的是，上弧与下弧连成的长弧1、3，也应和中间的长弧2，存在相互平行的关系，线条与线条之间能够所有呼应，让字形更加协调。与之对比的这个“水”字，正是因为下面弧画角度偏移太大，失去了线条平行的呼应关系，字就变形了。
再来看一下：“能、夙”这两个字，“能”字对于初学者来说结体很难把握的字，因为没有找出，线条1、2平行的关系，所以写的时候容易破坏其平行关系，字形就会产生偏差。“夙”字也是一样，在练习中忽略了线条1、2间的平行关系。
左：学生作业中“能“字，右：原帖的“能”字
左：学生作业中的“夙“字，原帖的“夙”字
接下来说说对称，这个特点在独体字中十分常见。此外，在字的组合中，也存在“相向”与“相背”的对称，这是容易被忽略的地方。先来看下“月”字，从字的顶点做一条垂直线进行分割，左右两边的弧就是近似一个“相向”的对称。
左：学生作业“月”字，右：原帖的“月”字
再来看看“行”字，上部的短弧与下部的长弧，各自呈现“相背”的姿态，且上下的两个弧，看似分离，实则能够组合成一个更长的弧，使得左右两边的整体也呈现“相背”的态势。
左：学生作业中“行”字，右：原帖中“行”字
还有个很巧妙的字“棠”，这个字不仅存在左右的对称，而且也存在平行关系。很多人在写里面的“木”时，不清楚“撇捺”要向外展开多少，参考的点就是“木”上部“口”，“撇捺”的端点要对应“口”字最凸点，把两个点练成线1，要能够与外轮廓的线2，起到相互平行的关系，反之线条3、4也亦然。
左：学生作业中“棠”字，右：原帖中“棠”字
最后来讲均间，笔画之间的等距也是小篆的一大特点。“玉”字的均间很典型，也很容易被忽略。看似没有多大关系的左右两个弧线，把它们的起笔位置与收笔位置都连成线，会发现所有线条的间距几乎是相等的。
左：学生作业中“玉”字，右：原帖中“玉”字
除了平行、对称、均间这些关系外，小篆还非常讲究线条间的呼应。例如“刻”字，这个字的难点在于右边的“立刀旁”。写的时候容易忽略右边转折的弧度要与左边一致，起到左右呼应的关系，这样字才会稳定。
左：学生作业中“刻”字，右：原帖中“刻”字
通过前面几个实例的总结，认识到读帖不能仅局限于某个局部的理解，而是要结合书写特点与风格，对整个字进行剖析，尽量做到“看得见”的地方找准，隐藏的“看不见”的更要去体会和感悟。用眼，更要用心，才能对所临习的每个字，每本字帖有更深刻的理解，让自己在书法学习过程中取得一个个进步。
