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在我最自暴自弃的时候,是音乐给了我出口

做一个尽可能丰富的人,做一个尽可能投入的人,去爱,去感受,去表达,去生活得更多。

本文作者:陈思呈

01:

我也曾是个哭着练琴的人。

我爸喜欢音乐,八十年代时他在家里订了《广播歌选》这本杂志,对着杂志教我在玩具钢琴上弹《丰收之歌》、《垄上行》,那些熟悉的旋律如今都能带我回到彼时的空气里。尤其喜欢“垄上行”中的这几句:“蓝天,多辽阔,点缀着白云几朵,青山,不寂寞,有河水潺潺流过”,仿佛在悠扬中被高举,在婉转中来到开阔地,心胸为之一畅,似乎有点失重,但顷刻中又柔情暗涌。

很快我爸就意识到玩具钢琴上不了台面,他买了两把小提琴,请了个老师来家里教我们。彼时极少有人请家教,尤其在小城市。这种奢侈的行为以及这个高雅的乐器把我的邻居们吓坏了,有个婶婶对我说,你成天歪着脖子夹琴,你当心以后得歪脖子病。我转述给我爸,我爸说:“你咋不会回答她,你说,你骑单车也要举着手扶车头,怎么不担心手再也放不下来了。”

可惜我跟小提琴八字不合,有一次我爸一怒之下拿谱架打,逼我练琴,可能是不小心打到墙上,总之铁做的谱架都打散了,没法放谱子,别以为可以不练了,临时放在窗台上还是照常练。后来又买了个更牢固的谱架,还是得继续练。

常看到别人讨论,逼孩子学点什么,有没有好处?我总是很怂地回答,有好处的。如今走在路上,或者看电影时,只要有旋律处,会比没学过琴的人敏感很多,尽管不专业,但对生活的感受多了一个维度,是从童年起就开启的维度,会比中年时再开启来得更充分一些。如果是练琴过程听过的歌,更是连当时的时光整块地挖出来呈在眼前,那其实是一个家园。

练琴痛苦,但有另一个际遇充分地让我体会到音乐之美。我们学校来了一个姓苏的音乐老师。苏老师除了长得很美很美,还有一种魔力,她对生活饱含感情。那是无法伪造出来的,即使一个小学五年级学生,也能轻易被感染。那种对生活的感情,她通过她的歌声,通过她组织我们编排的舞蹈和合唱,很好地传达给我们。

非常简单的旋律,她都投入地演绎,即使只是一个面对小学生的课堂,即使只是音乐课本上一首儿童题材的歌曲。我们很快领悟到,在语言的有限之处,音乐消弥了这种有限。我们尚未恋爱,又怎么能解释自己竟然会被《喀秋莎》感动得泪眼模糊?我们未曾在乡村生活,又怎么能解释苗寨的《小竹桥》栩栩如在眼前?

当时在我们班,有很多同学都如我这般感受。音乐在上空,笼罩了那个小教室里四十多名十三岁少年的夏天。初涉人世,我们就幸运地听到苏老师的歌声,这幸运的相遇并不在于要使我们中的某个人成为音乐家,而是给予我们一个美好的洞见:

世界上有那么多美好的事物,每首歌后面的那个辽阔世界,被我们窥见一角。世界上有那么多的好事,都可能与你有关,但这一切的前提,是,你要做好了准备:做一个尽可能丰富的人,做一个尽可能投入的人,去爱,去感受,去表达,去生活得更多。

02:

说起来,影响过孩子一生的音乐老师,在影视作品中出现过不少。你很容易猜到,我说的是《放牛班的春天》。这部电影很多人看过,即使没看过也知道大概的情节,是说在1949年的法国乡村,马修老师到了一间外号叫“塘低”的男子寄宿学校当助理教师。学校里的学生都是问题儿童或者问题少年,都放弃了自己。马修老师用组织合唱团、作曲的方式,改变了这些学生的状态和命运。

放牛班的春天 (2004)

9.3

2004 / 法国 瑞士 德国 / 剧情 音乐 / 克里斯托夫·巴拉蒂 / 热拉尔·朱尼奥 弗朗索瓦·贝莱昂

关于这部电影,我曾看过一篇影评,作者讲到她自己的经历,让我印象很深,比原电影还深。毕竟,相对于1949年的法国,还是上世纪九十年代的中国中学生更让我亲切。

作者所在的高中跟放牛班很像,同学打架,逃课,到外面混,甚至有少年犯,觉得前途什么的是一个笑话。但学校里有一位姓顾的音乐老师,非常投入地组织一个合唱队,组织他们参赛,参加了一个又一个的比赛,在当地几成奇闻,因为一个各方面都很差的学校,竟然在合唱这方面竟有这么出色的成绩,这不合逻辑。

作者说,顾老师也从不对他们说励志的话,更不和他们谈人生,就是教他们唱歌,但在一次次合唱练习和比赛中,他们的生活有了变化,比如:本来每天回家一路无所事事,桥洞底下打几把牌,路上偷几个玉米。现在不一样了,一路走一路哼哼练谱视唱,时间过得快得多。

正因为顾老师和马修老师的不同,顾老师仅仅通过自己对音乐的热情(而没有其它生活接触)就改变了孩子们的生活,所以作者认为,顾老师比马修老师更加成功:”音乐可以改变一个人的生活,即使是最简单的音乐。它改变人的方式可以是惊人一致的,比如顾老师与马修老师。”

这种方式是什么方式呢?也许我可以帮作者稍微总结一点:

当我们把那些自暴自弃的垃圾时光,用来专注地唱歌,通过对合唱比赛这一件事的建设,我们也想对整个生活都好好建设。我们唱好了一首又一首的歌,之后,我们也想做一个更好的人。

我本来想说,对处于黑暗谷底的你和我,音乐像一道光柱。但其实不仅仅那么文艺,它比光柱更具体,像绳索,是能具体地借力的。拉住它使劲地攀爬,是能爬出谷底的。

03:

三毛,就是台湾那个作家,小时候练钢琴,不想练时,她爸爸告诉她说,你现在学习这些,以后痛苦的时候,音乐可以安慰你。

都是不想练琴,人家爸爸就好好说话还说得这么有哲理,我爸就把谱架都给打散了。区别就是他的女儿成了三毛,而我,还是我。

父母让孩子学乐器,其实是他们的未雨绸缪。他们希望自己的儿女拥有更多的技能,成年以后各种困阻艰难中,父母不能再替孩子承担,连打一顿也不能了。那时候,儿女也许能通过儿时学过的,获得各种保护。

有另一部讲到音乐的电影叫《八月**》,这部电影其实非常惨烈。一个被父母抛弃的孩子埃文,从小住在孤儿院。他执意要找到自己的亲生父母,通过音乐的帮助,真的找到了。在孤儿院被霸凌被折磨的时候,他说,生活确实让人很痛苦,但他相信音乐,就像有人相信童话那样。

这印证了三毛的父亲那句话,音乐能在困难时保护他、安慰他、守望他。作为一个拥有音乐天才的案例,埃文也许是特殊的,但事实上,音乐并不会对任何人提出要求,也不会对任何人提出拒绝。它不像别的学科需要公式,不像语文需要识字,只要去听就够了。

即使你在要饭,也可以在要饭的路上纵声歌唱。那个边唱歌边要饭的人应该会比无法张口歌唱的人更幸福吧。

八月** (2007)

8.3

2007 / 美国 / 剧情 音乐 爱情 / 科斯汀·谢里丹 / 乔纳森·莱斯·梅耶斯 弗莱迪·海默

在山区听到一个故事。二十年前,这里有专人每天挑担给开荒队送物资。挑担非常辛苦,东西重,又走着山路。但有个挑担者,担头永远绑着一把二胡,只要一停下歇脚,他就把二胡解下来,一边拉,一边唱。后来,一见他来,后面都跟着孩子,他在前面走,孩子在后面跟。

这个挑担的人和这些孩子,生活当然辛苦,但我也想着他们克服万难非要唱歌的那激情,他们克服的困难有多大,得到的快乐应该还要再大一点,从性价比来讲才合适,所以如此看来,音乐带来的快乐的份量,我们就略能想象。

从这个角度看,他们算是找到快乐的人。《八月**》中有一句台词特别有意思,“奇才”问埃文说,你改个名字作为艺名吧,你闭眼想一想你最想得到什么,你就叫那个名字。埃文说,那我想叫“找到”。

能“找到”是最幸福的,对埃文来说,是找到父母,找到爱,但他一开始就找到了音乐。对很多人来说,还需要找到那个让自己快乐的事,即使对于音乐而言,也要找到能听到它、理解它的钥匙。

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