昨晚，我检查儿子一篇作文《我的好朋友》，这篇作文一看内容就知道是抄的，不是他自己写的。我走到正在作功课的儿子旁边，摊开作文本放在他面前，又好气又好笑地问道：“赵杰成，这篇作文你是不是抄的？”
儿子抬起头若无其事地回答：“是的。”
我冷笑着说：“你抄也不会抄，你怎么把别人的名字抄上去了？”
儿子迅速用橡皮擦起来，口中还振振有词：“我把姓名改过来就是了。”
“妈妈一看作文就知道你是抄的，不是你写的。你呀，知道这篇作文好，你才会这样做的对吗？这篇作文确实不错，你看，这位小朋友把好朋友之间的友谊描述得多好！通过‘我’期末考试前发生的一件事描述，‘我’没有准备好一把长尺，而‘我’的好友‘小迪’毫不犹豫的从自己文具盒内拿出一把尺折成两断，给了‘我’，‘我’拿到分成两截的尺时，心里描写得多完美！你可要向这个小朋友学学。老师布置你的作业就有抄写好词好句，目的是让你会运用这些词句，给你的作文增添色彩，可是，你总是敷衍地完成。”
明天儿子就要期末考试了，他的语文我是最担心的，因为儿子的语文成绩在班级里倒数，老师都拿他没办法。我平时苦口婆心地教他怎样写作文直至恶声冷气的大喊大叫，他依然是泰然处之，无所谓的样子，好象这科语文不是他的学习课程。现在才四年纪语文已是六七十分，到以后不就是“大红灯笼高高挂”了？
在学校老师每周布置一篇日记，一篇周记，还有一篇作文，开始时他以流水账式记录，根本没有一点写作技巧，现在通过看一些作文书籍和我平时“填鸭式”的启蒙有了明显提高。出乎意料的是，他竟然学会偷懒——抄袭？！还整篇抄袭！！这么点儿大的孩子已经会……？？？我真不知道该怎么办了！现在一个孩子怎么这么难教育？是我这个妈妈没水平教他？说句可笑的比喻“道高一尺，魔高一丈”。
说起儿子写作文，还不得不提他运用省略号达到极至。那是他刚开始学习了解省略号的运用，“表示内容的省略”。一日，老师布置一篇日记，他只写了开头一句，后面就是省略号，我检查他的作业，看到他的原创日记，如此让我大开眼界，哭笑不得，直摇头问：“这是你的日记？你写的是什么内容？”儿子的脸色还略带自得地回答：“省略号表示内容的省略，都在省略号里面。”我听了他的解释，二话没说，用了很粗劣的行经——把儿子的作文本扔得飞出房间，然后厉声说：“老师叫你写日记，你倒好！你用省略号来表示，那你还学什么？！你到学校跟老师说：‘老师，我们的课本内容都应该是省略号来表示’。”儿子看到我发脾气，乖乖地走到房门口拾起作文本，老老实实的重新写日记。
