教育评论教师培训 建好用好基地学校,做高质量教师培...《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》要求各地积极构建省、市、县教师发展机构、教师专业发展基地学校和名校(园)长、名班主任、名教师“三名”工作室五级一体化、分...(展开)
教育评论教科研 对“教研训智”融合型县级教师发展...《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》(以下简称《行动计划》)、《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》(以下简称《建设意见》)、《关于实施中小学幼儿...(展开)
教育评论县级教师发展机构 如何建设“教研训智”融合型县级教...《教育部教师工作司2023年工作要点》的年度工作任务之一是,加强教师区域研培体系建设,研制加强新时代县级教师发展机构建设的意见,提升机构研训水平。新时代县级教师...(展开)
教育评论教师发展机构 县级教师发展机构如何紧跟教育数字...教育部党组成员、副部长郑富芝在一次讲话中指出,中国基础教育发展不平衡,提升基础教育整体质量,一靠教师的素质和能力,二靠教育的信息化。提高学生的数字化素养和能力,...(展开)
教育评论教师发展机构 县级教师发展机构建设进入升级提质...加强教师区域研培体系建设,研制加强新时代县级教师发展机构建设的意见,提升机构研训水平,是《教育部教师工作司2023年工作要点》提出的年度工作任务。加强新时代县级...(展开)
教育评论教师发展机构 县级教师发展机构如何紧跟教育数字...教育部党组成员、副部长郑富芝在一次讲话中指出,中国基础教育发展不平衡,提升基础教育整体质量,一靠教师的素质和能力,二靠教育的信息化。提高学生的数字化素养和能力,...(展开)
教育评论乡村振兴 为何要构建县域乡村教师专业发展新...教育部、中央组织部、中央编办、国家发展改革委、财政部和人力资源社会保障部等六部门于2020年7月31日联合印发了《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》(以下简...(展开)
教育评论乡村教师 建设“教研训智”融合型机构,赋能...研制加强市县教师发展机构建设的指导意见,打造区域教师发展支持服务体系,是教育部教师工作司2022年工作要点之一。建设“教研训智”融合型的县级教师发展机构,是符合...(展开)
教育评论教师减负 教师减负要抓住县级教育行政部门这...随着“双减”工作的深入推进,宁波市中小学教师积极投身于教育教学质量提高和课后服务开展工作中,工作任务更加繁重,压力更大。为切实关爱教师,减轻中小学教师负担,让教...(展开)
教育评论教科研 要关注县级教研室的发展困境《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》颁布实施以来,各地教研室发生了改变,队伍结构日趋合理,人员素质越来越高,研究水平不断提升,服务基层能力显著增强。然...(展开)