《搭船的鸟》第二课时教学设计
圣水镇中心小学 田恩泊
一. 复习导入
1. 同学们，这节课我们要继续学习第十五课《搭船的鸟》，在感悟课文前，我们先来复习一下本课的生字词语（出示词语，指名领读）。开火车认读生字并组词。（出示生字）
2. 回想一下课文写了什么事？（指名回答）
二. 感悟课文
1. 文中的“我”对许多事物进行观察，请同学们自由读课文，说说作者都观察到了哪些事物?（1.雨天船上2.翠鸟外貌3.翠鸟捕鱼）。
2. 我们先看第一个场景（指名读第一段）第一个场景交代了事情发生的背景，当时正下着雨，在这样的雨天，细心的作者听到了什么？你还知道哪些类似的拟声词？（指名回答）
3. 后来雨停了，雨停后作者又看到了什么？（指名回答）请同学们看左下角的插图，这就是搭船的鸟，现在你知道“搭”是什么意思吗？你还能用“搭”的这个字意组个其他的词吗？
4. 这只搭船的鸟是什么样子的？请同学们再读课文画出描写翠鸟外貌的句子，说说这只翠鸟给你留下了怎样的印象？（指名回答）出示文段，作者抓住翠鸟的哪些特点进行描写？
5. （出示翠鸟图片）作者看到翠鸟比鹦鹉还漂亮，这里是什么写法？（对比）更喜欢谁？作者对翠鸟是怎样的情感？（指名朗读）
6. 小结：作者在写翠鸟外貌时先介绍它的羽毛，又写它的翅膀，最后写翠鸟的嘴，这样按照一定顺序，从上到下，由整体到部分细致的进行描写的方法，我们在写作时也可以用到。
7. （出示翠鸟和鹦鹉的图片）你能仿照上面的描写，介绍一下鹦鹉的外貌吗？（指名回答）
三. 体会翠鸟捕鱼的场景
1. 如果你在家中的窗台前，看到这样一只翠鸟，会有什么疑问呢？作者看到这样一只搭船的鸟又是怎样想的？（指名朗读第三自然段）
2. 作者有许多的想法，翠鸟到底要干什么？（出示课件）默读第四自然段，画出翠鸟捕鱼是的动词，然后说一说你从这些动词中体会到了什么？（指名汇报）你觉得哪个词用得好？为什么？（指名回答，朗读课文）
3. （出示图片）说说翠鸟捕鱼的场景。
4. 课文在描写翠鸟外貌时按照一定的顺序，我们在写小动物时，也可以抓住小动物的动作来写它们的生活习性。
5. 课文最后一段才告诉我们这是一只翠鸟，这种前文设置悬念的方法，可以更好地激发我们的阅读兴趣。
6. 小结：《搭船的鸟》一课，作者先写了雨天船上，雨打船篷的声音；然后从羽毛、翅膀、嘴三方面来描写翠鸟的外貌，最后用大量的动词为我们展现翠鸟捕鱼时动作的敏捷及本领的高超。
这样生动的描写少不了作者的细致观察，我相信他的这次旅途也是快乐的，生活中不缺少美，但缺少发现美的眼睛，老师希望同学们都有一双慧眼，善于发现美和描绘美。
四. 积累运用
1. （出示习作片段，指名朗读）他们是如何观察又是怎样描写小动物的？
2. 小练笔；请同学们回家细致的观察一种动物，写写它的外貌。
五. 板书设计
15《搭船的鸟》
一. 雨天船上：雨打船篷
二. 翠鸟外貌：羽毛、翅膀、嘴
三. 翠鸟捕鱼：冲、飞、衔、站、吞
