班主任工作千头万绪，总有批不完的作业，总有写不完的材料，总有处理不完的事情……日复一日，不辞辛苦地工作。每天一大早就要来到学校，踏进班级就开始了一天忙碌的工作，首先要做的第一件事就是要看看每个孩子是不是都能按时到校，有没有生病难受、发烧感冒的，有很多粗心的家长，还没来得及发现孩子感冒，哪里不舒服，就急忙把孩子送上学，还有的孩子连早饭也没吃、衣服也没穿好，这一天下来，怎么受得了，更别说能好好坐在那学习了。一切都整理好了，我们才可以安心地上课。接下来数学课几乎每天都是新授课的时候多，总有几个接受慢的需要紧盯着，不然作业是完不成的，总得担心是不是又有谁没听会，找什么时间再给他单独讲讲，再练练。有个别的孩子，当你面对全班讲的时候，他三心二意，注意力总是不那么集中，但只要你走到他跟前，给他单独讲一遍，他立刻就什么都会了。所以，教师必须时刻盯住那些上课思想愿意开小差的孩子。或是一个手势，或是轻轻走到他身边，或是提问，或是稍作停留的注视，随时把他们的注意力吸引过来。
总感觉数学课练习做得还不透，就要马上跳转到语文课上，教师要努力地把孩子们的思维也尽快转换过来，尽量不要占用下课的时间，给孩子们一个缓冲休息的时间，课间可以唱会儿歌、搞个课前口语训练什么的就很好，给孩子们一个平台，鼓励他们主动到前面，面对全班同学，或唱首歌、或背首诗、或给大家讲个故事等等，活跃了气氛，展示了才艺，轻轻松松准备好。语文课我总是关注准备的课件是否能达到预期的效果，是否具有实效性，孩子们在课堂上除了文本中所能学到的，拓展延伸得够不够，是不是学会了一种方法，提升了一种能力……总之，每天的教学对我们都充满了挑战，好的课堂一定是教师精心准备过的，因此我们会用上更多的时间去钻研教材、研究教法、准备教具、课件等，远比我们上一节课的时间还要长许多。扎进书堆里一晃就是半天，甚至一整天或者一连几天、绞尽脑汁地琢磨一节像样的课……忙起来连喝口水的功夫都没有，家人说句话，只是哼哼哈哈地答应着，其实什么也没听见。
开学到现在工作任务特别多，活动多、材料多，大家忙得焦头烂额，但是无论怎样忙，我们的注意力还是要放在学生身上，早自习我们有晨读，要求孩子们大声朗读课文，或随着大屏伴读，或全班齐读，或指名个别展示读，教师如果在忙别的，那效果肯定不好，干什么的都有，还有一些滥竽充数，嘎巴嘎巴嘴儿，也没认真在读。学校搞大阅读活动，要求学生自习读书，教师要巡视，观察每个孩子是否真正读进去了，还是在装模作样，想入非非，还有的学生拿着本书挡在面前，其实在做别的事情……学生做作业，教师要巡视，看看书写是否规范美观，姿势是否正确，个别学生遇到的困难要及时地进行个别辅导……
我想孩子们需要我们时刻不离地关注，所以每布置一项活动需要我们花时间和精力去监督，完成的效果会更好些。这样，在校的时间精力大部分都放在了孩子们的身上，材料回家弄，我儿子今年上高三，我要感谢他，在每晚陪伴他学习的时间里，我经常备课、写材料、学生大部分日记、作文都是拿回家批改的，时间充裕，能静下心来一页一页仔细地批改。就这样我能认认真真地备课、上课，认认真真批改作业，认认真真辅导学生，扎扎实实地耕耘在自己的三尺讲台上。
正是这份执着与全情的投入练就了我一份高度的责任心。当我面对一双双渴望求知识的双眼，当我感受到孩子们身后一颗颗望子成龙，望女成凤的急切之心。我深感肩负的责任和使命，哪怕是一点点进步，哪怕是一点点希望，我也要付出最大的努力，默默耕耘、无私奉献。
