从2012年开始，海南省三亚市教育局教研室主任傅元根带领团队在三亚推进“226”课堂教学改革，变教中心为学中心，充分调动学生的学习内动力。与此同时，傅元根下大力气推动学校课程建设，给三亚基础教育注入了新理念、新活力，培养出一大批富有教育情怀的校长和教师。
2019年，《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等纲领性文件，使课改人深受鼓舞，尤其是海南省三亚市教育局教研室主任傅元根带领团队有新思考、新行动。
回应“课程育人”的时代要求，必须进行课程建设与实施，最大限度发掘所有课程的育人功能，让课程紧紧围绕并有效服务于“课程育人”这一主题。
海南省三亚市教育局教研室主任傅元根带领团队从2012年伊始，在推进本土创新的“226”教学改革的同时，下大力气推动了学校课程建设，取得了突出成果。在基础教育国家级教学成果奖评选中，三亚市第九小学《“小水滴”课程的构建与实施》2018年荣获二等奖。傅元根带领团队精选各学段7个典型课程案例，汇编成《三亚课程之光》一书，回望来路，总结经验。团队以基础教育国家级教学成果奖推广会为契机，“手牵手式”推广已有课程成果与经验，引领三亚的中小学打造品质课程，实现创新发展。
海南省三亚市教育局教研室主任傅元根带领团队正在创新“室校联动”的新模式。为进一步贯彻以美育人、以文化人的新时代艺术教育思想，充分发挥名师的引领作用，在所在学区组建了11个美育特色课程基地实验校和4个美育特色课程示范基地校，比如育才中学的木艺坊及书画特色课程、红塘小学的贝壳工艺与民族传统织锦艺术课程、南新小学的传统水墨画与瓷烙艺术课程等。以此形成了以省市美术名师工作室为龙头、以学校为基地的“室校联动”的课程组织与教学新模式，实现了资源优化共享，促进了特色课程建设。
世界课程改革的进程表明，课程变革的一个重要趋势和新的生长点将是“跨学科课程”。“跨学科课程”把课程、师生、时空、技术等核心元素有效地统合起来，为学生构建了一个开放的课程体系，打破了学科内容之间以及学科与学科之间的边，。今后傅元根带领团队将在有关院校课程专家指导下，继续加强研修，择校先行，迎难而上，力争创造自己的经验。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”。海南省三亚市教育局教研室主任傅元根带领团队10多年学做课程改革，情意满怀，探索无限。学校课程改革不可能齐步走，总要有先行的探索者，教研室主任傅元根带领团队愿继续先行研究实践，讲好三亚课程故事，献给这个光荣美好的新时代。
