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二到三岁幼儿教育方法

二到三岁幼儿教育方法

两三岁儿童是心理发展的转折时期,父母要以一个新的角度来认识和教育孩子,以下是jy135小编为您带来的二到三岁幼儿教育方法,希望各位家长可以根据自家的情况进行参考教育哦!

一、再次重申不要包办一切

两三岁的孩子与婴儿有很大区别,他们的心理发展处在一个较大的转折时期,孩子开始由被动地位向主动地位转化。父母若仍以控制、包办代替为主就不符合孩子的年龄特征,必然要引起他们的反抗。父母应从包办代替一切中解放出来,给孩于主动权,使孩子的积极性更好地发挥。两岁的孩子吃饭时,喜欢自己拿匙吃饭,但却把饭送不到自己的嘴里,而使饭撒的哪儿都是,父母对这种现象往往足担心吃不饱,强行把匙夺过来。为此,孩子大哭,不愿意。这个时候,父母可准备两把匙,父母拿一把,父母边示范讲解,提醒启发,边往孩子嘴里送饭,这样,既满足了孩子自己动手的心理,又不会让孩子饿着肚子。也促进孩子身体和智力的健康发展,培养他们良好的习惯。

二、要让孩子多动手

著名的教育学家苏霍姆林斯基说:“儿童的智慧在他的手指尖上”。要使两三岁的孩子较快地学会正确地使用用具,使他们的全身动作协调,只有让孩子亲自活动,不要怕孩子做不好而过多限制。父母应有意识地引导孩子做事,可以要求让他们做一点自理生活的事。如教孩子脱衣、穿鞋、收拾玩具等,这样父母既节省了时间,又满足了孩子的愿望,使他们体验到成功的快乐。只要孩子肯做,做的好与否足次要的。主要是培养孩子那种肯学,肯动手的精神及行动上的独立性。对于孩子来说,只要不是危险的,贵重的、有毒的东西,能摸即让他摸,能做即做,这对他的个性发展是很有必要的。

三、要极度耐心,不要急于求成

任何事情处于萌芽状态,都需要耐心地扶植和爱护,按照事物发展的客观规律去促进事物的发展。拔苗助长,急于求成,效果适得其反。所以,对待两三岁的孩子父母应该耐心地理解孩子的语言,并用孩子能理解的语言,教孩子发展动作和掌握简单的行为规律。两三岁的孩子喜欢做事,又做不好。如果父母急于求成想代替孩子做,或不断催促孩子快做,结果只能引起孩子哭闹。父母不应该责备孩子,更不应禁止他们,要看到这是孩子在探索,在学习,在了解自己的能力。如果一味打击他们的探索活动,他的求知欲就会泯灭,并且使他们怀疑自己的能力,扼杀正在萌发的自信心,而这正是将来学习活动的最大障碍。

四、采取暂时让步的方法

这是对两三岁孩子坚持己见,不照父母正确意见办事的一种比较行之有效的方法,它可以不使孩子形成真正的执拗、任性。当父母意识在短时间说理无效;或者父母急于完成自己的任务,一时间没有更多的说服时,都可以利用这种方法,也可以利用孩子的注意容易转移的"特点,用别的事物把孩子吸引开,先暂时解决问题,再找适当的时机进行说理教育。而不能大声呵斥孩子,应注意低声调引导孩子,这样,孩子会觉得和父母处于平等的地位进行交谈,不会产生逆反心理,孩子的自尊心不会受到挫折,增进父母孩子的亲密感。

五、以身作则,言传身教

父母以身作则,为孩子树立良好榜样,对孩子的教育影响是很重要的。前苏联著名教育家马卡连柯对父母强调:“不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、命令他的时候才是进行教育。你们在生活的每时每刻,甚至你们不在场的时候,也在教育儿童。你们怎样穿戴,怎样同别人谈话,怎样谈论别人,怎样欢乐或发愁,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,怎样读报,这一切对幼儿都有重要的意义。父母的气质,行为,品德性格等直接影响着孩子,是一种渗透性教育,父母的言传身教在潜移默化地影响着孩子,两三岁的孩子开始出现比直接模仿更高一级的延迟模仿,他们将父母的言行“看在眼里,记在心上”了。到了一定时间,会将所见所闻依样表现出来。所以,家长应引导孩子学习,模仿正面人物,榜样的力量足无穷的!以身作则,身教重于言教是被实践证明行之有效的重要教育原则.

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