对小学生小强(化名)来说，每周一次的萨克斯课着实有点烦。
他的同龄人小雨(化名)，却渴望着上一节美术辅导课，哪怕一节也好。
他们分别来自富贫两类家庭。
浙江省社科院的专家调查显示，“寒门出贵子”这一传统励志的现象越来越少见。有数据统计，农村大学生比例已降至30年前的一半，而论综合素质，贫寒家庭出生的小孩远不及富裕家庭。
对此，专家认为，近年来，社会底层通过教育向上流动的渠道有变窄趋势。
课外辅导：支出让贫困家庭倍感压力
小强，13岁，杭州濮家小学六年级学生。小雨，12岁，杭州拱墅区教师进修学校附小五年级学生。
在学校，他们的生活并无不同，一样的上课。他们的差距体现在课后。
小强一年级时，每天放学后都要到一个退休老师那里补习语、数、英三门课，每月学费约1000元。
小雨唯一上的补习班，是每周六上午两个半小时的英语课，每年学费1500元。
她之所以上补习班，着实是因为和同学之间的差距在拉开。
因为早在一年级甚至幼儿园阶段，她的同学已接受各类英语教育，有的甚至过了少儿英语三级。为了女儿的学习，小雨的父亲一咬牙，挑了家相对廉价的英语班。从三年级开始，小雨每周都会去五公里外的英语班补课。
她成绩提高很快，这让全家倍感欣慰。
在中国，“分是学生的命根”，应试教育仍占很大的地位，课外辅导日渐成为新的教育投资热点。几乎所有大中城市的学生都参加过课外辅导班。
记者发现，在城市街头，越来越多的涌现出各类教育辅导机构，囊括小学、初中、高中阶段，课程也涵盖语文、数学、外语、历史、化学、生物、政治等等。
“改变孩子的未来！”这些机构打出的广告无一不让家长心动。但是这笔费用并不轻松。
记者咨询了杭州市多家一对一辅导机构，被告知语文、数学、英语三科主课中任意一科，每周末补课一次(约两小时)，每月学费约为1000元。
以此计算，三门课若全部补习，每年需要花费36000元。中学课程补习收费会更高。
而2011年浙江省农村居民人均纯收入和城镇居民人均可支配收入仅分别为13071元和30971元。
综合素质：特长班是困难家庭的奢侈
如果是课外辅导的费用尚在可接受范围之内，但在比拼综合素质时，富裕家庭的学生还是会略胜一筹，因为兴趣班的价格更为昂贵。
每天作业完成后，小强会练会萨克斯。经过两年学习，他已能吹奏《隐形的翅膀》等数首歌。
每周日上午，小强会在父亲的陪同下，前往萨克斯班学习一小时。课时费每小时120元，但他依然时常抱怨乏味。
按父亲计划，他今年要考萨克斯六级。
小雨也有爱好。她收藏了一卷画纸，是她对美术的渴望。可家里的确拿不出更多的钱为她报特长班，哪怕只是一个。
五年前一场高烧，让她的父亲落下残疾，从此丧失了劳动能力。售货员妈妈的工资、父亲的低保补助和七旬奶奶的退休金，构成了四口之家的经济来源。光房租，就要花近一半的月收入。
对于课外特长班的价值，专家认为，在“学有余力”的条件下将孩子送入自身所感兴趣的特长班学习，将在一定程度上有助于孩子综合素质的拓展和自信心的积累。合理的特长班，既能引导孩子积极享受生活，又会反过来助于文化课学习。
因此，对于富裕家庭来说，报一个兴趣班是必须的。
专家：教育资源拼抢激烈致寒门处下风
小强和小雨，是当下社会不同层面子女受教育的缩影。
教育，是现代社会不同层面流动的关键渠道。自1978年恢复高考制度以来，大批寒门青年通过高考改变了命运。
“寒门贵子”，这一符合国人传统励志逻辑的现象，如今却越来越少见。
有数据统计，近年来城乡大学生比例约为82.3%和17.7%。而在上世纪80年代，农村生源占高校学生三成以上。
“底层通过教育实现向上流动的成本越来越高，动力越来越小，教育渠道有变窄的趋势。”中国劳动学会副会长兼薪酬专业委员会会长苏海南表示。
浙江省社会科学院助理调研员王平分析，家长盲目干预孩子教育，导致教育资源拼抢激烈，是造成近年来寒门子弟鲜有贵子的重要原因。
在改革开放初期，家长对教育的动机相对单纯。家长对教育的干预较少。而如今，家长将“孩子的教育”与“家长是否负责”绑架在一起，“不让孩子输在起跑线上”成为共识。在当今教育资源市场化的条件下，寒门在教育资源的拼抢中只能处于下风。
王平建议，可以建立一个标准化和制度化的教育资源信息平台，让教育资源透明化，通过行业自律和专家引导的方式，让家长们避免盲目性拼抢和争夺。
同时，浙江省社科院的调查也显示，寒门学子获得教育资源的方式正在变得更为恶劣。
王平曾在杭州市中心选取了一条街道，对其中拥有中小学适龄孩子的90户家庭展开调查。除其中一户曾将孩子送入民办学校读过三个月书外，其他89户家庭的孩子均未能在中小学阶段进入民办学校学习。
2012年5月6日，一条反映一位母亲为让孩子进入民办中学，而在面试环节苦苦哀求仍被拒绝的帖子，被发至杭州著名社区网站“十九楼”置顶。该帖一石激起千层浪，网友们纷纷讲述自己在争抢进入民办学校时的种种辛酸。
从某种程度来说，寒门子弟极少有人能进入民办学校学习。
“当下中小学优质教育资源被民办学校垄断，致民办教育水涨船高，贫困家庭子女获得优质教育机会结构更加恶劣。”王平说，应建立有效监管制度，避免优质生源在民办学校过度集中，让公办和民办学校在生源上处于同一水平，才能扭转民办教育机构垄断局势。
