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实现义务教育优质均衡发展任重道远

近日,山东省济南市“经五路小区学区房单价每平方米7万元”的消息刷爆朋友圈,引发网友热议。对此,一位家长表示:“买的不是学区房,是孩子的朋友圈。”

如今,学区房价格畸高的问题在全国各地比比皆是,尤其是发达地区的大中城市。昂贵的学区房一直就有“击鼓传花”的说法,在这样的大背景下,如果失去刚需的市场支撑,“游戏”还能喧闹多久?谁会是接最后一棒的人?“上好学”“怕输在起跑线上”是家长的普遍心理,“抢跑”“接力跑”甚至“代跑”会成为他们必选的路径。所以,绝大多数家长包括“炒房客”会坚定的认为,以自己的“聪慧”绝不会成为“最后那个被收取智商税的人”。

所谓“学区房”,顾名思义,即在片区范围内有优质的公办教育资源,以学前教育和义务教育为主。一般情况下,优质教育资源不外乎两种——老校和名校。这些老校或名校,大多兼具以下特质:一是良好的区位优势,大多处于老城区的核心地段,或者新城区的优势地块;二是强大的师资优势,教师配置往往逐层逐级遴选,新招聘教师条件苛刻、程序严格;三是独有的文化优势,老校有深厚的文化积淀,名校有独特的办学理念和办学思想;四是良好的家校优势,家长认可度高,配合默契;五是丰富的课程优势,这些老校和名校在办学路径等微观教育教学层面,都有独特、完备、科学的课程体系。

学区房房价畸高的背后,其实是城乡、校际间义务教育的巨大差异,各级党委政府在落实义务教育优质均衡上依然存在问题和短板,有些问题还非常突出,形势极为严峻复杂,任务也异常艰巨。

毋庸置疑,推进义务教育优质均衡发展,是党中央国务院为巩固义务教育均衡发展成果,进一步缩小义务教育城乡、校际差距,立足我国义务教育现状,着眼教育现代化目标,做出的重大决策。从讲政治的高度,各级党委政府必须加强领导、锚准目标、优化措施。从实施路径看,要在资源配置、政府保障、教育质量和社会认可度方面做到最大优化与公平。

老校和名校的发展都不是一蹴而就的,需要点滴积累、时间培育。一些老校、名校秉持的区位、师资、文化、家校、课程等优势,非一纸文件、一项考核、一个评价就能达成的,而是要绵绵用力、徐徐推进、久久为功。以教师调配为例,老校和名校的教师调整是一项复杂的系统工程,不能简单对标“教师交流达10%,骨干教师占比不低于交流教师的20%”的标准,而是要综合考虑家长和社会、稳定与发展、经济与社会等不同因素,做到长短结合、刚柔相济、点面衔接、内外贯通。

揆诸现实,在教育问题上,学校好不好,家长往往都是“用脚投票”。从这个角度看,我们甚至可以武断地推定,学区房畸高的地方往往是义务教育最不均衡的地方。推进义务教育优质均衡发展,需要各级党委政府坚定执着,各级教育主管部门“上下求索”“左右兼顾”,按照国务院确定的目标,从细节做起,从短板补起,从问题改起,一步一个脚印,踏踏实实走好每一步。

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