近年来，人们对优质教育资源的需求越来越大，对教育质量的要求越来越高，教育正面临着前所未有的机遇与挑战。要提高教育质量，首先得提高教师的质量，因为教师是决定教育质量的关键因素。没有高水平的教师，提高教育质量就是“镜花水月”。为了回应人们对优质教育的迫切期望，选拔出一批高水平的教师当“排头雁”已迫在眉睫。
名师工程顺应了时代的潮流，是教育发展到一定程度的必然产物，也对教育质量、教师队伍建设提出了更高的要求。只有选拔出货真价实的高水平名师，才能向社会和人民交出满意的答卷。滥竽充数的“名师”只会降低名师称号的含金量，影响名师这一特殊群体在人们心目中的地位。
为了选拔名师，各省也是铆足了劲，出台了不同的选拔政策，但一些政策的实际效果并不能令人满意：选拔出来的名师鱼龙混杂；有些名师已经远离教学一线；有的虽挂牌收徒，但很少组织教研活动，工作室形同虚设，没有起到引领区域教育发展的作用。
不能起引领作用，要么是没有真才实学的假名师，要么是沽名钓誉的伪名师。对于假名师，要及时清理出名师队伍，以免降低名师的整体质量。至于伪名师，要督促他们干实事。对于不想干事只想享受荣誉的，也要清理出名师队伍，以免败坏了名师的名声。
选拔名师是一项艰巨的工作，难度很大。为了避免地方保护主义，主管部门应对地方推荐上来的人选进行严格审查。一要严查申报材料是否真实，教育教学成果是否属实、是否有意义。二要对材料审核过关的申报者进行实地走访——当面谈谈，看看其教育理论水平如何；听几节课，感受其教学水平。
将名师选拔工作做实做细，让假名师无处遁形，才能选拔出真正的名师。真干事，带动地方教育发展，提高当地的整体教育教学水平，这样的名师才实至名归。
