近日，某地教科研机构组织教育科学规划“疫情与教育”专项课题申报活动，有校长问：“申报教科研规划课题应注意什么？”这引起了笔者的深思。
“教育要改革，科研须先行。”作为教育改革的先导力量，教育科研是推动教育高质量发展的新动力。对于基层学校而言，“科研兴教”的魅力在于，不仅能够解决教育教学中的现实难题，促进教育教学质量大幅提升。同时，还能促进广大教师转变教育观念，彰显学校育人特色，促进特色发展。
课题研究是教育科研的主体，是实施“科研兴教”战略的主抓手。近年来，随着“科研兴教”进程的不断加快，课题研究在基层中小学呈现出前所未有的热潮，加之省、市课题申报条件与立项数量的严格限制与大幅缩减，课题申报立项竞争异常激烈。在此背景下，课题申报书的质量直接决定着申报课题能否立项及立项的等级。结合多年参加省、市教科研课题申报评审及成果鉴定的经验，笔者认为，要填好课题申报书，应注意以下四点：
一是规范性。规范是课题申报的基本要求，也是课题能否立项的前提。一般说来，科研课题申报书的规范性主要看三个问题：研究什么，为什么研究，怎样研究。研究什么，是指课题研究所要解决的教育教学热点、焦点等难题以及核心概念的界定。为什么研究，是指课题研究提出的背景与依据、理论价值与实践意义；怎样研究，是指课题研究的理论假设、目标、重点、研究内容及思路、研究过程及方法、研究策略及预期成果等。
现实中，不少教科研课题申报书都存在不规范的问题，有的甚至出现课题名称表述不规范的低级错误。规范的课题名称表述要明确“研究对象”“研究问题”及“研究方法”三要素。
二是前瞻性。前瞻性是教育科研课题申报的必备条件，也是教育科研先导作用的集中体现，其涵义有二：一是选题面向未来，基于现实而又高于现实；二是课题尚未研究，或者研究尚不完善需要深化研究，即具有不可重复性。
二是创新性。创新性是课题能否立项的关键，集中体现在课题研究的理论假设——提出的教育教学创新主张、观点或策略方法。现行教科研课题申报书大多设有“创新点”一项，意在突出强调课题研究的创新性。基层中小学教育工作者开展教科研课题研究，虽不同于专业研究人员，重在主要方法的实践应用研究，但理论创新不可或缺。
课题研究的创新性，关键在于抢占教育科研制高点。宋代诗人陆游有云：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”无论是高质量的课题，还是高水平的论文，都不是写出来的，更不是“剪刀+浆糊”拼凑起来的，而是扎扎实实地做出来的，是“汗水+智慧”的结晶。
四是可行性。可行性是课题研究的重要保障，主要从课题研究的科研基础、主持人及主要成员的科研素养、研究经费条件等方面，评估课题研究任务的可行性。
