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学校奖励要有激励性

中期考试结束了,学校按常规对学生和教师进行奖励。学校规定每一个班不管成绩好坏,不管表现如何,都上报平均数额的优秀学生、优秀班干部等,奖品也是清一色的作业本。每一次表彰大会,学生都非常平淡,没有那种获奖的兴奋。奖品更是遭到很多学生的吐槽。现在学生的笔记本都是十元以上的,谁还稀罕一个几毛钱的作业本呢?

可能有的老师认为,学校奖励主要以精神奖励为主,何必计较奖品呢?精神奖励是必要的,但适当的、有保存意义和实用价值的物质奖励也是必要的,更能刺激学生,激发他们的学习动力。物质奖励作为一种外部驱动,有助于学生不断强化内部驱动。奖品可以不丰厚,但是也不能太寒碜,否则,不但不会促进学生的学习,反而会让学生对学校的奖励有一种排斥心理,甚至会出现负面作用。奖励的目的是给其他学生树立榜样,激励他们奋起直追。

如果按“平均数额”设奖,激励作用不大。人有一个很奇怪的心理,一个东西越是容易得到,越不会珍惜;越难得到的,越是珍惜。我们要抓住人的这种心理,设置一定的奖励门槛,让学生付出很多的努力才能够得到。奖励要让获奖者有一定的成就感,让没有获奖的有一种羡慕感,否则获奖者不满意,没有获奖者不羡慕,这样的奖励还有何意义?

为了学生的全面发展,让更多的学生获奖,可以在奖项设置上灵活多样,但是奖项的质量上绝对不能含糊。而且作为学校的奖励,一定要有学校的顶级奖项。这个顶级奖项可以是成绩达到某个标准,可以是创新项目,可以是重大拾金不昧等。总之,奖励要让学生很努力很努力才能够得到,而且人数极少,只有这样,奖励才能够让学生心动,才能够激励学生行动。

奖励要有仪式感。隆重的仪式感,不仅会让领奖的学生有自豪感,也会让其他学生产生动力。

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