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校长带头关心“窗外事”很有意义

近日,我到一所学校参观学习,在学校宣传栏中偶然发现了该校校长给学生做时事报告会的照片。校长给学生作报告可谓常事,但在时下“分数为上”的大氛围中,校长亲自作时事报告则显得格外惹眼,其作用之大、意义之深远,值得让人思考。

对一所学校来说,要经常关注“窗外”时事,并非只针对学生,作为引领学校发展和对师生行为有着巨大影响力的当家人,校长对国事的关心程度无疑对师生有着潜移默化的影响。

校长关心国事,锤炼着自身的成长。一名校长除了要具备学校管理能力外,更应该具备对时事尤其是国事的洞察力和分析力,特别是对一名志向高远的校长而言,只有对国家和民族的命运充满着忧患和责任意识,才能“以天下为己任”,使自己的教育理想和情操不断得到升华。

校长关心国事,影响着教师的发展。一名教师,只有“放眼天下、胸怀祖国”,才能更好地将岗位职责与国家发展密切结合起来,更好地激发教书育人的使命感与紧迫感,才能育出报效祖国的英才,成为真正意义上的名师。这其中,除了教师自觉关心国事、关注社会外,校长的引领至关重要,不可或缺。校长作为教师的领军人物,往往通过决策、制度、言行等在教师身上留下了或深或浅的印记。俗话说,一名好校长,会带出一批好教师。

诸多的案例也证明,一名对国家、民族责任感和使命感强烈的校长,也会带出一个有执着教育、奉献国家情怀的坚强教师团队。

校长关心国事,熏陶着学生的成才。“东林书院”作为我国古代著名书院之一,院中有一副明朝顾宪成所撰的对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心”,这幅对联,道出了关注“窗外”对一个人成才的作用。关注“窗外”事,既需要学生自觉,也需要学校引领,校长“领军”作用,更不容忽视。

校长可以通过校会讲话、专题报告、学生座谈等形式,将其对社会和国家的认知、了解与对时事的洞察、分析、评论等更直接地传达到学生心中,从而熏陶着他们形成关心国家、民族发展的意识,激发他们的社会责任感,使他们自觉将个人命运与国家命运、发展紧密相连结合起来。

李镇西老师曾在《我为什么要评论“非教育问题”》一文中说:“我有着公民的自觉意识和知识分子的尊严。我经常对老师们说:‘要站在人生与社会的高度看教育。’……我很难设想,一个对社会对世界漠不关心的人,会把学生的精神引向思想的星空。而且,在我这里,关注窗外,评论时政,不是业余爱好,更不是不务正业,而是教育本身。我是在行使自己的思想权利,同时也是在身体力行地给学生示范什么叫人文视野、公民意识和批判精神。”读到这段文字,恐怕没有几个人会不赞同。从某种意义上来说,校长作为一所学校的灵魂,时时关注“窗外”的重要性和必要性不是从中也可见一斑了吗?

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