近日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。《通知》明确，对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织有关小学内容考试测验的，要坚决予以纠正。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。可是有家长担心，如果不提前学习，孩子上小学后会跟不上。(7月16日央广网）
近年来，幼儿园“小学化”现象有愈演愈烈之势。家长的过度担心、幼儿园教学模式的异化，以及小学招生过程中的乱象等都加剧了这种不良势头。教育部此时出台幼儿园“小学化”禁令，对进一步规范幼儿园和社会培训机构的日常教学行为，引导学前教育健康有序发展有着非常重要的意义。
禁令指向明确，既是“底线”也是“红线”，是治理学前教育顽疾、扭转“小学化”倾向的一剂猛药。作为国家教育主管部门，除了出台有关禁令之外，还应着手做好后续配套工作。
一是合理增加幼儿教师，优化教育资源配置。当下，幼儿园普遍缺少正规幼儿师范院校毕业的专业教师。为了填补幼儿师资缺口，多地采用从小学调入教师的办法。那些非幼儿专业的教师往往不经意间会采用“穿新鞋，走老路”的教育教学方法，有意拔高日常教学目标，而这显然有悖于幼儿身心发展规律。因此，教育主管部门要充分考虑幼儿教育的需求，合理匹配优质教育资源，把那些优秀的幼儿教师充分吸纳到幼儿教育中。
二是抓好学前教育督导，完善教育管理评价。学前教育要健康运行，离不开教育主管部门的经常性督查指导，因而，要因地制宜，建立完善幼儿园“小学化”专项治理长效机制。每学期，要通过问卷调查、随机访问、座谈会、业务检查、推门听课等方式，深入幼儿园内部认真开展实地调研，及时反馈督导信息，加大违规处罚力度。
三是普及幼儿教育常识，倡导科学育儿理念。幼儿园去“小学化”，家长是关键一环。许多家长宁愿让孩子早点学，也不愿让孩子“输在起跑线上”。这种盲目从众和互相攀比的心理让家长不得不选择各种培训班和兴趣班，让幼儿提前接触小学课程。对此，幼儿园务必要做好家园沟通工作，通过知识讲座、心理咨询、家长洽谈会、教学开放日等活动，积极向广大家长倡导科学育儿理念，宣传幼儿教育常识，厘清幼儿健全发展与多学知识哪个更重要。只有把家长工作真正做到位了，才能从源头上纠正和扭转“超前教育”的行为。
四是规范小学招生行为，纠正各种不正之风。大力开展幼儿园“小学化”专项治理，需要各部门通力合作、密切协调、全方位开展工作。教育主管部门可以通过教育热线、家校民意通、设立举报电话和举报信箱等方式倾听民声，对未按国家课标规定实施“零起点”教学、压缩课时、超前超标教学，以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决制止，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，将其纳入规范办学诚信记录，作为学校评先树优的重要参考依据。
