日前，网曝江苏仪征一教师要求全班学生互扇耳光的信息引发社会广泛关注。近日，仪征市教育局就此回应，网上消息属实，涉事老师已被停职调离，并要求涉事老师向受害学生公开赔礼道歉。
近年来，各地都加大了对体罚、变相体罚学生的查处力度，惩处措施之严厉可谓空前。但在如此高压态势之下，体罚学生的现象为何频频发生、屡禁不绝呢？我认为，有以下三个方面的原因。
一是应试教育之风依然盛行，教师教学压力大。随着教育改革的持续深入，教师的教育观念有了明显转变，改革了课堂教学模式，提高了课堂教学效率，教学质量普遍提升。但由于生源质量、办学条件、师资水平等方面的差异，各校的教学质量、教师水平参差不齐，这是客观存在的事实。但各地在评价教学质量时往往会忽略这些因素，一把尺子量到底。于是，教育局向校长要质量，校长向老师要质量，老师向学生要质量，一味地“管、卡、压”为体罚学生埋下了隐患。
二是教师教育观念落后，混淆了严格要求和体罚学生的概念。部分教师依然奉行“三句好话，当不得一棍棒”“不打不成才”等错误的教育理念，认为适当的打骂是对学生的严格教育。家长经常要求老师严格管教自己的孩子，这也起到了推波助澜的作用。
三是部分教师法纪意识淡薄、素质低下。近年来，有老师阻拦动车、有老师猥亵学生、有老师体罚学生、有老师违规补课……部分老师忘却自我，丢弃了“传道授业解惑”的本职，唯利是图，师德沦丧，做出体罚学生的事来也就不足为怪了。
针对以上原因，要杜绝体罚学生现象，需多管齐下。
首先，要改革和完善教育质量评价机制。坚决抵制“唯分数论”，不能把学生成绩当成学生发展的终极目标，指导学生搞好生涯规划。评价老师的教学质量时，要综合考虑智力因素与非智力因素，做到全面评价。
其次，要完善相关制度和法律法规。严格界定体罚、变相体罚学生的范围，查处教师体罚学生案件时要做到有章可循、有法可依。教师在教育学生时，要清楚地知道哪些“红线”不能触碰。
再次，要实施师德考核多元化。在考核教师师德时，要做到学生、家长、学校共同参与，全方位评价，不失偏颇。
最后，要加强对老师的培训与教育，不断提升教师队伍的素质。
