寒假临近，各高校学子们在期末大考中做着最后的“挣扎”。近日，四川文化传媒职业学院思修课期末考试有一道题目叫“态度题”：认出自己的思修老师，正确填写名字，答对不得分，答错扣41分。网友直呼其为“送命题”。（1月16日华西都市报）
一道与课程内容无关的“态度题”决定了学生的“生死”，确实奇葩。这道题如果答不上来极有可能面临挂科，尽管校方解释说，期末考核还是要综合学生的平时表现，而卷面成绩只占百分之三十。
据了解，“态度题”的本意是检测学生的到课情况。参加考试的同学都能认准思修课程老师，只不过有一些同学写错了老师的名字。其实，学生哪怕是上过一节思修课程，也会对思修课老师有印象。学生是要有端正的学习态度，但是用“态度题”考学生确实不够科学也不够严谨。
教育教学需要过程性管理，要把管理放在平时。如果平时严格要求学生，认真对待课堂考勤，当学生有翘课现象时，辅导员和老师及时处理，翘课现象就会减少甚至不存在，不至于到了期末“秋后算账”。
大学生到课率不高的原因一定是多方面的，授课老师和学生双方都有责任，可能是由于学生组织性、纪律性不强所致，也可能是老师课程缺乏吸引力所致。为了改变这种情况，老师必须改进教学，提高学生的学习兴趣，提高课堂的吸引力。
大学生有足够的自学能力，应给予他们学习的自主性。信息化时代，学生除了课堂学习之外，还可以利用网络进行在线学习。不论哪种学习方式，只要达到了相应水平，就应该给予相应的成绩，而不应故意设“卡”。
考试是教学的指挥棒，期末考试命题须慎重，不可随随便便将类似的“态度题”纳入思修课考试。否则，既反映了命题老师的任性，同时也暴露了教育教学管理上的漏洞。
