提及考试作弊，人们总以为那是“差生”才做的事。加拿大古尔弗大学的一项研究显示并非如此，在竞争激烈的考试中，反而是那些平常的“好学生”更容易作弊。研究人员分析了大学生11门课程3600多次考试的原始试卷和448次重考试卷。结果，研究人员发现78起作弊事件，其中近半数作弊者为“累犯”。作弊学生中，男女比例差不多。此外，三分之二的作弊发生在一门竞争激烈的课程中。
所谓“好学生”，通常是指那些遵从教师安排而学习成绩较好的学生。经验表明，成绩好的学生通常有两种：一种是诚实守信、学习刻苦、志向高远的学生；另一种是表现欲强、以自我为中心乃至极端自私自利的学生。诚实的孩子是很少作弊的，无论学习难度大小、成绩好坏都是如此；不诚实的孩子越是成绩好越想保持这份虚荣，当考试难度大的时候，投机取巧的可能性自然就会高一些。我们不能否认有许多学生通过刻苦努力取得了好成绩，但也应该正视机会主义给某些学生造成的危害。
总有那么一些孩子，看似非常乖巧，但心思却没用在正地儿，挖空心思地讨别人喜欢。这些孩子学习的目的就是获得老师和家长的称赞，为了这个目的可以不择手段，包括在考试前揣摩命题老师的心理，考试答题过程中抄袭，延时交卷，称病重考，乃至涂改交给家长的成绩单。更为严重的是，由于这些学生考试成绩一向不错，往往被家长和教师误认为是“好学生”，使其行为得到不断强化，形成一种不正确的价值观，最终成为“精致的利己主义者”。
然而，这些投机主义者并不能获得真才实学，只是学会了一些欺骗手段。这种人进入职场以后，很容易掉进形式主义的泥坑，以此获得个人利益，对社会造成危害。如果说我们的教育存在失误之处，这一点是最为严重的。教育当以育人为本，一个在品德上不能及格的人，所谓的“才能”只能是那种瞒天过海的本事，不可能具备造福社会的能力。由此想到在国家正在进行的反腐败斗争中，教育是可以大有作为的。教育只有坚持以立德树人为根本，才可以有效铲除腐败产生的土壤。
因此，好学生更容易考试作弊的说法是不正确的，经常作弊者都是品行不端的学生，是教育工作者应该重点关注的对象。真正的好学生，无论个人天赋如何，总会通过刻苦学习获取知识、增长才干，目的是将来为社会做一点儿有益的工作。现在大家都关心核心素养的培育，但仍存在许多模糊认识。我认为，核心素养中最核心的部分就是诚信品质。陶行知先生曾提出“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。一个人不愿意说实话、办实事、做真人，那就不可能在社会上与人真诚合作，也就会成为社会不需要以至危害社会的人。
