在成都师范学院读大三的贫困生汤丽莎，为了资助三名成绩优异而家庭贫困的初中生读书，先后做了十多份兼职——擦皮鞋、卖废纸、发传单、做助教，用挣来的钱支付孩子们的生活费，总金额接近2万元。但她家庭也比较贫困，爸爸是乡村教师，月薪两千多，妈妈在家照顾瘫痪的奶奶，全家就靠这点钱过活。（5月15日成都商报）
近年来，经济状况并不太好的人资助贫困学生的新闻屡屡见诸报端。对这种事，人们往往毁誉参半。毁之者觉得他们伪善，是牺牲自己去帮助别人，甚至怀疑他们的动机。赞之者则认为他们爱心满满，善意多多，甚至是中华民族未来的脊梁。其实，事情往往没有简单的对错之分，只要不伤害到别人的自由，一个人尽可自由选择。
作为一个专科生，她三年兼职赚得2万多元，这难道没让很多浑浑噩噩的本科生汗颜？学广告设计的她，还准备专升本，学美术教育专业，以后当美术教师。她正用自己的行动去实现自己的理想，这又会让多少缺乏理想和行动力的大学生自愧不如？她的行动早已超出狭隘的自身而心系社会了，这种社会责任感难道不足以让很多精致的利己主义者自惭形秽？
在笔者看来，最根本的问题恐怕是2万元的价值问题。换言之，同样的2万元，做什么更有价值更有意义？在很多有钱人眼里，2万元也许就是两件衣服。但在三名成绩优异而家庭贫困的初中生眼中，2万元足以改善他们的生存状况。
显然，她意识到能够通过自己的力量去改善他们的生存状况，甚至让他们改变命运。爱因斯坦在《论教育》一文中说，“看一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”在这件事上，她能够看到自己的贡献、价值和影响力，感受到自己生活的意义。对一个人来说，这已经很了不起了。
更了不起的是，她深深地知道教育的重要性。她说，“对于下一代来说，一个好的老师非常重要。”如果说她的行为是一种投资的话，她就是在投资教育。毋庸置疑，投资教育比投资别的往往更有前途，尤其是在被投资的学生本身天资就聪颖的情况下。须知教育造就的是人，高质量的人与低质量的人本来就相差千里。
当然，她并不完美。她不妨先善待自己，这样才能创造更大的价值。否则一个人健康都没了，还拿什么创造价值？在考虑资助学生的时候，她能不能也考虑改善一下自家的状况？家庭贫困的学生除了个人资助外，还有没有更好的资助方式？在这方面国家和社会能够做什么？资助时如何保护受资助学生的自尊？这都是值得进一步思考的问题。
雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说，“人，只能自己改变自身，并以自身的改变来唤醒他人。”愿她能唤醒更多人，让他们意识到自身蕴藏的巨大力量。
