近日，陕西一所职业技术学院录取了20名职业农民大学生，有的已经50多岁了，他们将在今年9月走进职业技术学院，接受为期3年的全日制系统学习，实现知识的升级换代。（6月22日新京报）
“让农民上大学”是缓解农村人才困境的有益尝试。在我国农村地区，农业发展的整体水平还比较落后，农民在家务农的收入远不及外出打工，大量青壮年劳动力流失，留在农村的大多是中老年人和文化程度不高的农民。精英人才缺失，农业现代化转型受阻，是阻碍农村发展亟待解决的现实困境。精英人才是农村发展的“领头雁”，他们可以通过学习农业知识和技术，探索农业发展新高度，并能起到良好的示范和带动作用，进而达到“四两拨千斤”的效果。
“让农民上大学”的创新之举呼应了国家的政策导向。2012年，中央一号文件提出“大力培育新型职业农民”。同年8月，农业部办公厅印发《新型职业农民培育试点工作方案》，在全国各地自愿申请的基础上，最终确定了100个试点县（市、区）。2015年，政府工作报告再次强调“培育职业农民”。如今，以农民为主体的培养模式，紧密联系了农村的实际情况，能规避很多现实问题，是目前发展农业的一个“最优解”。
农民对农村有感情，了解实际情况，没有所谓的隔阂，这能让他们在生产活动中更得心应手，再加上大学教育的加持，能让他们最大程度地发挥潜能，投入到农业发展和农村建设中来。这样，农村人才的困境可能得到缓解，接受大学教育的职业农民，或许还有可能成为“新乡贤”。毕竟，改变农村现状，实现人才回流，真正打开农业可持续发展的门路，职业农民大学生是最合适的人选，也是最有可能实现“现实逆转”的一群人。
在“让农民上大学”这一良好的开端下，我们也要保持清醒的头脑，首先要清楚地认识到“农民上大学”从试点到推广的现实可能性，以及过程中可能遇到的实际阻力，这就要求切实做好高校和农村的衔接工作。其次是要保证“农民上大学”的质量，处理好现实需求和教育培养之间的关系，使得预期效果能得到较好完成。最后，大学对于农民的教育培养，不能仅仅局限于农业知识与技术，更要培养农民的市场思维和发展思维，提升他们建设现代化农村的综合能力。只有这样，才能真正缓解农村人才的现实困境，才能让培养的职业农民发展成建设新农村的主干力量，这也是我们对于“农民上大学”应有的延伸思考。
