近日，海南省某中学初三年级英语教师陈某用棍子殴打一名女学生，将水倒在对方头上，还用手按住其头部撞向桌角，给孩子的肉体和心灵带来很大的创伤。该校回应，双方发生肢体冲突，陈老师流产，双方都存在过错。（4月4日海南在线）
女老师陈某要求学生按时交作业、制止学生上课打瞌睡是正常的职业行为，但动手殴打、羞辱学生，则违反了《中小学教师职业道德规范》，陈老师应向学生及家长道歉并支付相关医疗费用。学生反抗并与老师发生肢体冲突，致使老师流产，所造成的伤害十分严重，也应向陈老师道歉并支付有关医疗费用。
由此可见，师生发生冲突是一件两败俱伤的事情，无论事后如何处理，都会给双方留下难以愈合的心灵创伤。教师出于自尊与学生大打出手，这样的“尊严”过于昂贵，实际上得不偿失。面对将要发生的冲突，老师善意地“让”一下学生，未尝不是良策。
行文至此，我不禁想起教育家陶行知“四颗糖”的故事来。一次，当小学校长的陶行知看到一名男生用砖头砸同学，遂将其制止，并让他到办公室等候。陶回到办公室，见男生已在等候。陶便掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给他：“这是奖励给你的。我不让你打同学，你立即住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶又说：“你打同学是因为他们欺负女生，说明你有正义感。”陶遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了。同学再不对，我也不应采取这种方式。”陶又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖励你一块，我们的谈话也该结束了。”
学生犯错，陶行知如此教育，体现出了他尊重学生人格的一面，也产生出了理想的教育效果。然而，近年来师生冲突以及其他一些校园悲剧的发生，有不少与老师的教育方法不当有关。学生在成长的过程中，难免会犯些错误。老师教育学生，不对学生的错误斤斤计较，“让”一下又何妨？！
