近日，从古籍网上偶得《学校之建筑与设备》（李清悚著，商务印书馆发行，中华民国二十三年一月初版）一书，虽然只是影印本，但我也颇为满足，一到手便从头阅毕。
书中写道，“无论学校建筑及设备随着教育观念变到如何地步，但如何建筑与装备的原则，总离不了以下的五项：（一）安全。安全之消极的意义有二：一是防坍塌，二是防火患。（二）适用。所谓适用：就是便于教授与管理，校舍建筑必求屋尽其用，则不致有废屋。（三）卫生。校舍是儿童生活的场所，朝于斯，夕于斯，光线不良，则损其视觉孔雀窒塞，则戕其健康。（四）经济。经济意义有二：一是工程经济，二是效用经济，前者意思，就是校舍建筑，故不必雕梁画栋，必求其坚固。效用之经济在求屋得其用。（五）美观。学校不仅是儿童弦诵的地方，也应当备以高尚优美的环境，以陶冶其情性。”
由以上观点不禁想起自己孩童时期读书的小学，那是一所现在想来其建筑都不算落后的学校。有风雨操场，上下两层，上层是个大平台，雨天可在那里做操、上体育课。下层是礼堂，楼层很高，大概有四、五米，是学生集会、出操、开展班级、年级活动的好去处。整个风雨操场呈“凹”字型，上层有三处分流的楼梯，学生上下很方便，既考虑到了安全，又兼顾了便捷、美观与实用。风雨操场钢筋混凝土结构，方形的水门汀柱子，进口的洋松横梁与洋铁皮屋面，如今虽已历经百年，但依然矗立，真可谓“风雨”操场了。
与“凹”字风雨操场的底边相连的是一幢“回”字形的教学楼，中间是一个“口”字形池塘，围着池塘东南西北一圈的便是教室，池塘与教室之间连成又一个“口”字的是走廊。这样的设计既有利于每一个教室的采光，又通过走廊相互连通，方便走动。走廊内设在池塘与教室之间的一圈，即使雨雪天也不会影响行走，有时还可兼用来课间活动、上操。中间的池塘依着学校原处的地理位置——江南水乡，又东南西三面环水而建起来，一来可以起到防洪泄洪的作用，二来又成为各教室间的一个巨大的吸音器（笔者为此还特意请教了建筑设计师），使得教室与教室之间的声音影响变小，减少了干扰，保障了各自教学的有序；其三池塘与学校外围东西两侧的河道相连，夏天能防暑降温，冬天能保温防寒；其四池塘中又养鱼、植荷、种莲，既是生态景观，又是学生综合实践学农的一个基地，更符合中国自古以来教书育人者的心境。
可以说，学校的设计将建筑对教育的功用发挥到了极致，不仅是一个用来教育教学的场所，还寓教于景，潜移默化，辅助于教育，服务于育人，让教育富有成效，提高了教育质量。
现在不少学校教室的设计是南北对称的，中间是走廊，这样的设计虽然占用空间少，但是南北间的干扰与影响较大，且北边教室的采光、室温、空气流通等都受到一定影响，作为普通教室还是有不少欠缺的。当然若作为学校办公区或者中小学的专用教室、辅助用房还是不错的，所以最好的设计是因地制宜、简洁实用。
可见，学校的建筑要提高服务教育教学的效率，提升师生教育生活的质量，凸显“安全、适用、卫生、经济、美观”的特点，简洁而不繁琐，实用而不奢华，明快而不晦涩，科技与人文相得益彰，让“办有理想的教育”体现在学校的建筑文化上。
