今年，孩子读高三，很累。我问他，学校有没有开设音体美课，让你们放松一下？特别是体育课，是不是让你们一周出来“玩”一节课？孩子说，高三还想和高一、高二一样有体育课啊？连运动会都没“资格”参加了。
听闻这句话，笔者真觉得高三学生太不容易了。
现在有一种倾向，那就是认为毕业班办学，可以不遵守国家规定，不开设体音美课，甚至认为这样反而能让学生感受到紧张的学习气氛，有利于提升教育质量。其实，这种思路对学校规范办学而言，损害很大。客观地说，高三学习紧张是不争的事实，但是也绝不能以取消运动会和体育课为代价。须知，高三学习紧张，更需要用音体美来调节学习节奏，锻炼身体。
再来看看补课现象，每年暑假，一些地方教育部门都会发文件，规定所有义务教育学校和高一、高二都不能补课，但是高三可以从完成教育进度方面考虑，适当补二十天。网开一面，没有人觉得有什么不好。事实上，正是高三这个补课风一开，其他年级也上行下效，禁止假期补课这一工作就越抓越难。难道不补课，教学进度就真的完不成？国家规定所有年级都不得补课，也没开个口子说高三能补。从假期补课开始，高三阶段就乱象丛生。比如说，作息时间可以乱来，早上无限早，晚上无限晚。乱订资料、乱收费，也都可以找到“合情合理”的理由。
高三学习再紧张，也只是国家教育中正常的一环，正是因为高三办学一直有特殊政策，才使得其他年级不好管理。
其实，只要全国一盘棋，高三办学正规化，对各个学校高三年级冲击并不大。假期不补课，音体美开好课，严格作息时间，不再乱挂所谓的“励志”标语，以平常心看待高考，难道不好？在高考录取比率提升和成才途径多样化的今天，还这样给学生加压，是真正为了学生好吗？
