近日，浙江省教育厅在回复省人大代表丁杭缨关于《关于在浙江省推广“父母持证上岗”的杭州上城经验的建议》时表示，浙江一些地方对“父母持证上岗”进行了有效探索，省级层面也在积极尝试，计划2021年秋季学期开始，在浙江数字家长学校试行家长学习积分制，待时机成熟时在全省推行。
“父母持证上岗”是否有必要推行在网络上引发了争论：有网友为“父母持证上岗”拍手叫好；有网友则认为，父母工作已经够累了，教育孩子还要“考证”，这是在增添家长的负担；有网友则担心，家长为了积分很可能机械刷题，而不是用心学习。
如今，各行各业上岗都需要经过考核，而做父母却不需要考核。湖南红网援引的一份调查显示，我国有近四分之三的家长教育方法欠妥或存在严重偏差，只有四分之一的家长教育方式比较科学，可见“父母持证上岗”的重要性。
国家层面对此也早有部署。2020年全国人大会议期间，有代表提出，当前家长的素质与教育能力参差不齐，我国现行的法律、法规对不履行家庭教育责任的家长缺乏有效制约，建议尽快就家庭教育立法，明确家长职责。今年1月20日，《中华人民共和国家庭教育法(草案)》正式提请十三届全国人大常委会第二十五次会议审议，标志着家庭教育正式纳入法治化管理轨道。此外，新修订的《未成年人保护法》也明确规定，父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，接受家庭教育指导，创造良好、和睦、文明的家庭环境。
由此观之，“父母持证上岗”明明是好事，缘何引发争议？
首先，部分家长对家庭教育的重要性认识不够，对自己应当承担的责任不明了。在孩子的成长过程中，父母必须承担起该承担的责任。但是，在不少家长看来，学校应该承担孩子的所有教育工作。这些家长一味强调学校的教育责任，并未认识到或有意推卸家庭教育责任。
其次，一些家长误解了“持证上岗”的本意和初衷。2018年，东莞面向全市公办小学一年级新生家长，推出“家长持证上岗”培训项目。家长要在一学年内上完6节课，并参加考核，考核由考勤、笔记和考试三部分组成，通过考核者即可获得证书。当地教育主管部门负责人表示，此举旨在督促家长跟孩子一同进步，如果考试不合格，建议家长继续自学。也就是说，“父母持证上岗”的本意是帮助家长掌握比较系统的家庭教育知识。
最后，有关部门要做好相关政策解读工作，避免出现曲解政策的情况。在网络信息传播方便、快捷、广泛的当下，部分网民很容易“望文生义”。不久前，“暑期托管服务”生生被解读成了“取消教师暑假”，引发关于教师休息权的热议，最后教育部门出来辟谣才得以平息。有关部门发布信息时，用语一定要规范而严谨，以避免读者产生误解。同时，要做好政策解读工作，方便政策执行者准确把握政策的精神和核心内容，确保政策落实落地。
