日前，教育部办公厅印发《关于开展中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题专项整治工作的通知》，面向全国中小学校和教师开展为期九个月的有偿补课和违规收受礼品礼金问题专项整治，进一步规范中小学教师职业行为，营造风清气正的育人环境，促进中小学生健康全面发展。在专项整治期间，各地教育行政部门要与相关部门密切配合，进一步加大对相关违规行为的执法处罚力度，按照“从严查处、形成长效”原则，落实主体责任、强化宣传教育、严格教师管理。（7月28日 教育部网站）
有偿补课和违规收受礼品礼金虽然不是普遍现象，但危害不容小觑——不仅会导致家校关系紧张，还会损害教师群体形象。这一问题久治不愈，除了“药不对症”外，还与“药不到位”有关。此次专项整治能否吹糠见米，要看地方职能部门能否克服以下不良现象。
第一，“一阵风”。在一些地方，整治工作要么“两天打渔，三天晒网”，要么时冷时热，其原因在于没有建立长效机制。整治有偿补课和违规收受礼品礼金行为，不能采用“一阵风”的模式，而是要常态化治理，否则，会让参与补课的教师产生侥幸心理，和教育行政部门玩“躲猫猫”的游戏，甚至打“游击战”。
第二，“雷声大，雨点小”。在一些地方，整治有偿补课和违规收受礼品礼金行为往往是“雷声大，雨点小”，甚至只“打雷”不“下雨”。有些地方教育行政部门习惯以会议落实会议、以文件贯彻文件，整治工作往往止步于会议和文件。如此走过场、做表面文章，不仅起不到令行禁止的作用，反而是对有偿补课和违规收受礼品礼金行为的纵容。
第三，“板子举得高，打得轻”。在一些地方，教育行政部门对参与有偿补课和违规收受礼品礼金的教师手下留情、网开一面，板子举得高，打得却很轻，连皮毛都没有伤到，更遑论动筋骨。违规成本如此之低，有些教师自然有恃无恐。整治有偿补课和违规收受礼品礼金的行为，必须加大处罚力度、提高违规成本，板子不仅要举得高，更要落得重。
第四，“选择性执法”。在一些地方，为了照顾关系网，同时又可对上交代，教育行政部门在查处过程中存在“看人下菜碟”行为。如此“选择性执法”，会给公众留下这样的印象：有偿补课不是不能补，礼品礼金不是不能收，而是要看谁补、谁收。
“一分部署，九分落实”，只有克服种种不良现象，才能彻底打赢整治有偿补课和违规收受礼品礼金行为这场攻坚战。
