近日，湖南省委省政府出台《关于进一步提高义务教育质量的意见》，实行学区（乡镇）内教师走教制度，重点支持音体美劳等学科教师开展走教，各级政府根据实际给予相应补贴。
近年来，为推进区域义务教育优质均衡发展，扩大优质师资的辐射效应，各地采取了县管校聘、鼓励城区教师向乡村学校流动等举措。这些举措取得了一定的效果，但与预期仍有较大差距。究其原因，缺乏必要的制度保障与跟进力度是主要因素之一。
首先，制度保障。地方教育主管部门应根据区域教育教学工作实际，制定操作性强的走教制度，比如，哪几门学科的教师必须流动，走教多长时间，需要到哪些学校，达成怎样的目标等，详细具体的走教制度无疑是走教工作顺利推进的有力保障。
其次，服务保障。让走教老师安居乐教，达到预期效果，相关的服务必不可少。即便在同一区域内走教，学校与学校之间也会有一定的距离，不同学校的具体设施也不一样。因此，可以通过发放适当的交通或生活津贴等措施，改善走教教师的工作环境，解除其后顾之忧。
再次，考核评价。必要的考核评价是推进走教制度落实的有效抓手。学校、教师必须完成哪些工作，达到怎样的工作目标，都应有明确的要求，并将走教教师的工作表现与评先评优、职称评审挂钩，以确保该项工作产生实际效益。
最后，经验推广。榜样的力量是无穷的。地方教育主管部门及学校要总结梳理典型走教经验，并加以宣传推广，为其他学校、教师提供参考。同时，要对走教工作做得特别好的学校、老师等相关人员予以表彰，营造良好的育人环境。
促进义务教育优质均衡发展，让更多的孩子在家门口就能接受优质教育，是国家的大政方针，也是教育发展的大趋势。走教是推进教育均衡的一项重要举措，要达到预期效果，还需做好制度保障、服务保障、考核评价等工作，防止走教变成“走秀”。
