面对思维开放、意识自由、选择多样的“９０后”，如何予以妥善引导和教育，为更多中学生的健康成长提供有益的参考，是当前教育工作者和家长们亟待破解的难题。
“以圆桌会议式的平等视角看待和教育学生可能是有效途径。”中央财经大学心理学博士辛志勇说，对有主见的“９０后”，老师和家长不妨丢开“权威”，放弃管理者身份，不再一味主观地制定规则，而是以平等的参与者、建议者姿态，与孩子去分析、讨论学生存在的问题，才更易被学生接受。
广东省教育厅思想政治教育处处长袁本新认为，对“９０后”的孩子，传统说教式或简单粗暴式的德育方式已经不能适应他们的性格特点。学校和家长都要负起责任。目前学校对学生关心的是成绩、道德比较多，对心理关注少。
“家长朋友式的体贴比望子成龙式的管理更有效。”中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员举例说，高二女生阿纯（化名），一天放学回家突然就跪在了母亲面前说自己怀孕了。母亲差点就气晕了，但很快就冷静下来安慰孩子。带着女儿到医院检查并与其商讨后，她陪着女儿做了流产手术。术后，母亲以急性盲肠炎为名替女儿请假。后来阿纯不仅考取了北京名校，而且还在大学未毕业时就接到了美国三所名校的录取通知书。
孙云晓说，要使孩子心理健康成长，就是要建立起良性的、信任的、亲密的师生关系、亲子关系和伙伴关系，使其遇到问题的时候能及时抒发出来，情绪上得到缓冲，从而平稳渡过心理难关。
