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苏教版《了解我们的生存空间》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编帮大家整理的苏教版《了解我们的生存空间》教学设计,希望对大家有所帮助。

教材简析:

这是一次综合性较强的实践活动,是四年级(上册)统计活动“了解我们自己”的发展。选择“我们的生存空间”这样的内容让学生中综合应用所学的统计知识,一方面有利于学生进一步熟悉统计的方法与过程,发展统计观念;另一方面可以使学生受到思想品德的教育,促进情感、态度和价值观的发展。

教学目标:

1、进一步熟悉折线统计图等统计方法与过程,发展统计观念。

2、进行相关的环境教育,从小使学生意识到保护环境的重要性和紧迫感。

教学过程:

一、导入课题:

这节课我们要聊聊我们的生存空间,你知道影响我们生存质量的自然条件主要有哪些吗?

(依次板书:空气、水、树木……)

简单介绍老师自己写的一篇blog:天赐童年——捉鱼

现在大家吃鱼,一般都是从菜市所购,偶尔也会到鱼塘捕捉。

回忆我的"童年,总觉得捉鱼是一件很快乐的事。

虽然说是女孩子,但天性顽皮,总喜欢跟着哥哥的后面去看、去学。

春天的鲫鱼会打气,哥哥会把自制一个个网兜藏到水草下面,第二天一早,总能从那兜里倒出不少活蹦乱跳的鱼儿。

水桥缝里藏着塘鲤鱼,有一次小伙伴在洗手的时候突然一声惊叫,原来他的小手被一条鱼咬住了,情急之下,拼命甩,才算是鱼口脱险。后来大家七嘴八舌地把这事报告给大人,大人哈哈一笑,说:真傻,应该把它甩到岸上,就可以蒸一碗塘鲤鱼炖蛋。很多年后,另一朋友介绍另一方法:当塘鲤鱼妈妈产下子后,用手去掐那子,会发出清脆的声音,鱼妈妈听见声音就会跑出来咬人,就可以顺手把它捉住了。(可惜只是听说,没机会尝试。)

夏天常有暴雨,天上下雨,地上到处水汪汪,好动的鲫鱼又要开始运动了,它们从河里挣扎到了岸上的稻田里。雨停后,稻田里过多的水哗哗哗地流回河里,此时,只要在稻田里开个流水口,缺口处套上袋子,鱼儿们又会傻傻地自投罗网。

夏天天气炎热,鱼儿们会成群结队地游玩,而且紧贴水面,男孩子们便会拿着鱼插,总能有收获。

撑一条船,拼命摇晃船身,船边的鱼竟然会慌不择路地跳到船里,一如“守株待兔”……

拿个丝网,从河这边张到河那边,只要有鱼游过,总是不能幸免。还有一种是专门抓大鱼的大网,要通过转动转轴,才能把网牵上牵下,遗憾的是,当年年少的我只能等主人不在的时候偷偷去摇几把,更可气的是,偌大的网中从来不曾有过象样的鱼。

洗碗的时候,水桥头多的是争食米粒的小小鱼。为了一口食,早忘了戒备的心,所以随便拿个碗一舀,就可以舀到n条。家里的猫儿是聪明的,早就守在一边,顺手把碗里的小小鱼带水往岸上一倒,那猫便“喵呜,喵呜”吃个开心。

……

童年捉鱼,一直是记忆中绝好的活动,所以长大之后,也多次来到曾经熟悉的河滩,可真应了“物是人非”。偶尔也会拿着鱼杆戴上帽子守着,可却怎么也找不到那份痛快!

真正的快乐是天赐的,是花再多的钱也买不来的。短短的二十年,我们再也找不到那份快乐,也就更觉得它的美好。

是美好的回忆。更是深深的惋惜。

二、读懂教材上的统计图:

1、人口和环境是影响我们生存空间的重要因素。阅读下面的统计图,你知道了什么?

图一:指名学生读读数据,注意要读成“12亿5786万人”……说明了我们中国的人口还在增长。

也可多提供一些解放初的人口数据,简单向学生介绍有关中国人口增长的基本情况等。

图二:现在的河道被污染,已经是一个普遍的问题,而且到了很严重的地步。上周,老师住在苏州的一家饭店,前面就是一条河。苏州素有“水天堂”的美誉,但那条河中散发的是一股股的臭味。河道的污染有来自生活污水,也有工业废水,不加以管理,就造成现在的模样。

图三、图四:如果说前面两张图是数据越大越不好,那么下面这两张,应该希望数据越大越好。为什么?

从图中我们可以看到为了保护环境,我们做了哪些有益的事呢?

2、影响人类生存空间的因素还有哪些?简单交流。

3、布置课外的查找资料作业:

p、104、105上的四份统计图。地区就近,可选太仓或苏州。

三、全课总结:

学了这课,你有什么想法?

课后小记:

环境情况,是我们人类都应该关心的话题。我觉得简单地看书上的几张图是不够的。所以在一开始,我对学生介绍了我的一篇blog,同学们非常的感兴趣,通过二十年环境的巨大变化,大家很自然地体会到了保护环境的重要性和紧迫感。对下面的学习是很有帮助的。

后面的四份空白的统计图,自己也曾尝试着找资料,但真不好找。所以我干脆布置学生课后回家去找,不指望能把资料找全,希望能通过这个找的过程,加深学生对本课学习主题的关注,从小就能意识并注意到环境的保护。

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