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时分的认识教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编整理的时分的认识教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

时分的认识教学设计1

教学目标:

1、结合生活实际,进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分。

2、会正确认、读、写钟面上的时间

3、在教学中,尽量创设现实具体的情境,放手让学生去观察、操作、交流、实践,在活动中去主动建构知识。

教学重难点:

知道1时=60分,并能准确认、读、写钟面上的时间

教具准备:

课件、教具钟面

教学过程:

一、激趣导入

1、故事引入

(1)小朋友,你们听过龟兔赛跑的故事吗?谁失败了?

(2)小白兔失败后心里非常后悔,决定再也不骄傲了。有一天,它又碰到了老乌龟,决定绕着这些树再进行一场比赛。小朋友,我们一起喊口令让它们同时开始,好吗?

2、提出问题

(1)比赛结束了,乌龟跑了多少?

(2)怎样的一点?用图上的物体做参照物说一说。(两棵树之间的一小节)

(3)多媒体显示相邻的一小节

(4)小白兔呢?(小白兔跑了一圈。)

(5)是怎样的一圈?多少小段呢?咱们一起来数一数。(多媒体显示,圆圈上标上1~12的数)

(6)小白兔跑得真快啊!乌龟和小白兔跑过的路程不同,时间一样吗?

(7)请你想一想这像不像我们生活中常见的一样东西,你猜的到是什么吗?(钟表)

(8)好,老师今天就和大家一起来继续认识钟表。(引出课题)

二、自主探究

活动一:认识钟面

1.关于钟面,你都知道什么?

2.刚才大家说了这么多,那他们说的对不对呢?请你独立观察。

3.请把你的发现和你的同桌交流一下。

4.请把你的发现和大家说一说。

钟面上面时针、分针和秒针)请你说一说你是怎样区分他们的。

钟面上有12个大格)师生齐数。

钟面上有60个小格)你是怎样数出来的呢?

师生齐数。

5.钟面上有这么多大格和小格,那他们究竟表示什么意思呢?

(多媒体演示)时针走了多少?表示多少时间

时针走一大格表示的时间是1时。

时针都2大格表示2时。

时针走6大格表示6时。

(多媒体演示)分针走了多少?表示的时间是多少?

分针走1小格表示的时间是1分。

分针走2小格表示的时间是2分。

分针走4小格表示的时间是4分。

(多媒体演示)那分针走一大格呢?(5分)

分针走了5小格,也就是走了一大格。

所以分针走一大格就是5分。

分针走2大格也就是10分。

分针走4分表示的时间是20分。你是怎么算的这么快的?

(5X4=20)你说的这个算式表示什么意思?

那分针走9大格,也就是45分。

那分针走一圈是多少分?(60分)

6.刚才老师让时针和分针分开来动了,现在老师让他们俩一起动起来,请同学们仔细观察,他们俩在相同的时间里面分别走了多少。

请男生观察时针,女生观察分针。

(多媒体演示)现在请男生女生交换,女生观察时针,男生观察分针。

你有什么发现?(时针走了一大格,分针走了一圈)。

你还发现了什么?

(时针走一大格,是1时。分针走一圈是60分。所以1时=60分)

7.分大组比赛填空。

活动二:认识时间,表示时间

1.(多媒体出示9:00和9:30)这是我们一年级学习过的时间,你还认识他们吗?说一说你是怎么认的。

9时到9时半,分针走了多少个小格?

所以我们说9时半也就是9时30分。

(多媒体出示9:08)你会认这个时间吗?说一说你是怎么认的。

(多媒体出示9:45)那这个时间你会认吗?说一说你是怎么认的。(时针走过9,,还不带10,就是9时多,分针走过了9个大格,5X9=45)

2.刚才我们认了这么多时间,你有什么好方法?可以把时间认的又快又好?

小结:认时间的时候,我们一般都先看时针,时针走过几,就是几时多,分针走过几小格就是几分,算分的时候,我们还可以借助乘法口诀来算。

三、练习

1.师拨时间学生来认。5:058:163:4010:30

2.刚才我们认识了时间,同学们想不想也试试自己拨一拨,

我们每天早上8:00做早操。

我们每天中午11:45放学。

我们每天下午2:30上第一节课。

我们每天下午4:05放学。

刚才老师说了一些学生们生活中的作息时间,你们想不想知道老师的作息时间呢?

老师每天5:55下班,请同学们自己拨一拨。

(展示2个学生拨的结果)他们拨的谁对谁错?

(1)5:55时针走过4还没到5快到5.

(2)5:55时针走过5还没到6,快到6.

学生反馈。

3.连线。

四、小结

这节课你都有什么收获?

五、爱惜时间教育

时间不停的走,却再也不会回来,请同学们珍惜时间,做时间的主人,

六、实践作业

请同学们课后根据我们平时的作息时间,制作一个作息时间表。

时分的认识教学设计2

教材简析:

“时分的认识”一课是二年级上册第八单元“时、分、秒”中的第一课时。时间与生活有着特别密切的联系,人们的工作、学习、娱乐、休息等都要合理安排时间。这一单元的教学是使学生结合生活中的事物和情境,经历认识时间单位---时、分、秒的过程及它们之间的关系,初步建立时间观念,知道时间的`重要性,养成遵守时间,爱惜时间的好习惯。本课时教材通过看图说话、观察钟面两个教学活动让学生知道1小时、1分钟的时间,并通过具体的事例和实践活动感受1小时、1分钟的时间。教材中首先呈现了天安门广场升国旗的情境,使学生了解“时刻”的含义,同时了解天安门的国旗每天都“与日同升”从中受到爱国主义的教育。接着设计了“看图说话”的内容,一方面了解学生以有的知识和经验,同时,使学生受到遵守时间、爱惜时间的教育,最后设计了进一步认识钟表和体验1小时、1分钟时间的实践活动。在此使学生充分感受1小时、1分钟到底有多长,建立初步的时间观念,也是本课的教学重点和难点。

学情分析:

学生在一年级已经初步认识钟面,会看整时、半时、大约是几时、快几时了等知识,加之在平时生活中经常要用到有关时间的知识,所以学生对这部分知识有一定的认知基础。但是对于时间的概念是不清晰,不准确的。

教学目标:

1.结合熟悉的事物和情境,经历认识时和分的过程。

2.了解时刻的含义,知道1小时、1分钟的时间。结合具体事例和实践活动,感受1小时、1分钟的时间

3.认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

在具体的情境和实践活动中了解时刻的含义,知道1小时、1分钟的时间,认识时间与生活的密切联系。

教学难点:

让学生在实际事例和实践活动中感受1小时、1分钟的时间,初步培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学具准备:

多媒体课件、钟表和钟表学具、跳绳、皮球。

教学过程:

一、创设情境,谈话引入

师:同学们,你们去过天安门看过那里的升旗仪式吗?今天老师就带你们去感受一下那庄严肃穆的升旗仪式。看的时候老师有一个小小的要求,请你仔细听,看看能发现什么数学信息?(放录像)

师:谁来说一说你发现了哪些数学信息?

学生回答从录像中发现的数学信息。

师:每天日出的时刻就是升国旗的时刻,小朋友,你最喜欢一天中的哪个时刻?学生回答

师:我们的生活、学习都和时间密切相关,这节课我们接着来学习有关时间的知识——时分的认识。教师板书课题

二、观察钟面,以旧带新

1、师:同学们,看老师手里拿的是什么?

生:钟表

师:关于钟表你都知道了哪些知识?

根据学生的回答,随机复习学过的知识。

2、师:你会读钟面上的时刻吗?好,我们一起去看看咱们的好朋友亮亮生活中的几个时刻。

师:亮亮在什么时间正在做什么?谁来说一说,你喜欢哪幅图,你就说哪个。

师:这六幅图没有按时间先后的顺序来排序,谁能把这六件事情串起来,编成一个小故事呢?小组商量一下

小组合作编故事,然后找一组到前边来讲。

3、师:同学们已经知道钟面上有时针、分针,除了这些钟面上还有许多小秘密呢,请同学们仔细观察屏幕上的钟面,看看你能发现什么,并说给你的同桌听。(大屏幕上出现一个钟面,学生先观察,再小组交流)

4、学生汇报交流:

(1)、钟面上有1——12个数字。

(2)、钟面上有许多格子,有大格还有小格。

师:请你指一指什么叫大格?

生:两条粗线之间的叫大格。

师:从你的学具钟面上指给你的同桌看,什么叫大格,数一数有多少个大格?在每个大格之间还有一些又细又短的线,把1大格平均分成了几个小格,谁能到前面指一指哪儿是1小格?从自己的钟面上指一指哪儿是1小格,下面数一数整个钟面一共有多少个小格?

(3)、钟面上有三根针,分针、时针、秒针,并分别指一指。

三、认识1时、1分

1、师:钟面上有三根针,它们各自有各自的任务,今天我们先来研究时针和分针。

2、师:老师有两个问题想请教你们,第一个:时针走1大格的时间是多少?有的学生根据生活经验知道是1时。

3、现在这个钟面,时针走到几就是1时了?谁还能说出时针从几走到几是1时?用自己的钟表拨一拨,让时针走1时。学生用学具钟面互相说一说

4、师:好,第一个问题解决了。第二个问题:分针走1小格的时间是多少分?学生回答是1分。看老师的钟面,分针走了1个小格是1分钟吗?走2个小格呢?走5个小格呢?教师用课件展示。

5、师:谢谢同学们帮我解决了这两个问题,我们知道了时针走1大格的时间是1时,分针走1小格的时间是1分。

6、师:闭上眼睛想一想,时针走多少是1时?分针走多少就是1分?

学生闭上眼想一想

四、感受1时、1分。

1、师:我们已经认识了1时和1分,那么,1时大约是多长呢?联系我们生活中的事情,想一想,做什么事情用的时间是1小时或几小时?

学生可能会回答:中午午休约1小时,晚上看动画城是半小时,坐汽车回老家约1小时……

2、师:1小时我们就说到这,1分到底有多长呢?下面请同学们闭上眼睛我们静静的感受一下1分钟有多长。教用多媒体播放1分钟的轻音乐,既能够让学生静静的感受1分钟,还能让孩子放松一下。

3、师:1分钟比1小时要短的多,下面老师想请几名同学到前面来做跳绳、拍球的游戏,分组、记数。

找几名学生到前面来做跳绳、排球的游戏。

4、刚才我们做了1分钟跳绳和拍球的游戏,下面我们一起来做一组调查,做口算、读文章、数数任选一种。

学生做口算、读文章、数数的活动

5、汇报结果。

6、教师出示一组数据:1分钟能做什么?用大屏幕出示:

会计一分钟能数300张人民币。

铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。

喷气式客机一分钟飞行18公里。

高速火车一分钟能开1980米。

师:同学们,1分钟的时间虽短,但是能做许多事情,所以我们要利用好每一分钟。

五、全课小结:

这节课你有什么收获?同学们,你觉得这节课自己表现得怎么样?看到同学们表现得这么好,时间老人也来给你们祝贺了,听一听时间老人对我们说了什么?

时分的认识教学设计3

教学目标:

1、认识钟面时间单位“时”、“分”,初步体会“时”、“分”的实际意义,理解1时=60分。

2、结合具体的生活情景,学会认读钟面上的时刻。

3、培养学生的观察、分析、比较能力.

4、引导学生初步建立时间观念,教育学生遵守时间,珍惜时间,做时间的小主人。

教学重点:

认读几时几分。

教学难点:掌握认读几时几分的方法。

教具准备:

课件一套,大的钟面模型1个,学生每人准备1个小的钟面模型。

教学过程:一、创设情境,激发兴趣

投影出示北京申奥成功的画面

师:小朋友们,北京申办2008奥运成功,全国人民都欢欣鼓舞非常激动,你知道是几时几分申奥成功的吗?

指着钟面图,让学生尝试着认识一下此时的时刻。

师:对,就是在2001年7月13日晚上10时零8分北京申奥成功,今天老师要和小朋友们继续来学习时间的有关知识。板书课题:时、分的认识,学生齐读课题。

二、探究新知

1、认识钟面(电脑出示一个钟面

(1)师:关于钟面你知道有些什么?(四人小组讨论一下)

(2)汇报交流,课件演示。

2、认识时、分

(1)认识“分”

①观察时针和分针

师:时针是用来表示“时”的,时针走一大格的时间是1时,分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。(课件演示)

②体会1分有多长。

师:让我们一起来感受1分钟的长短吧!(课件演示)

师:1分钟很短,充分用好它却能做很多事情,下节课老师会带你们去具体的体验1分钟。

(2)认识时、分的关系

①师:我们知道时针走一大格的时间是1时。(板书1时)观察分针有什么变化?课件演示。

生:时针走一大格,分针正好走一圈。

②师:分针走一圈是几分?(板书60分)那么1时和60分有什么关系?随着孩子们的回答板书1时=60分。

(注意切换)

3、时刻的读写

(1)读整时的

①让学生尝试说出下列钟面的时刻。(电脑出示2时、6时)

②随着学生的回答,用读法将时刻点击出来。

③师:你能说出读整时的方法吗?(分针指着12、时针指着几就是几时)

④练习:学生在钟面上拨出7时、9时、12时。

(2)读写几时几分的

出示4个钟面图(事先拨好)(7时45分、9时零5分、10时55分、3时42分)

师:现在的时刻你会读吗?你能总结出读几时几分的方法吗?请在小组内讨论一下。

①(课件演示)现在是12时还是12时多,为什么?(因为分针不在12上,)时针有什么变化?(先看时针走过数几就是几时多。)再出示8时多、3时多。

②到底多多少分呢?(再看分针从12起走了多少小格)齐读几时几分的方法。

③课件出示两个钟面说出下列钟面所表示的时刻(8时零5分、3时30分)

师:时间除了这样还能怎么表示?(请一学生上来)你在什么地方看到过的?(电子表上、电视里)

④认读钟面所表示的时刻,主要练习几时多几分和几时差几分的(2:30、7:55、9:05)

⑤操作:老师报时,学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的(

7:19、4:06、10:55)

三、巩固练习

1、试一试。(读读钟面上的时间,并写出其余的时间

2、连一连。

3、读一读。

此题先让学生观察图意,再以小组为单位,读一读钟面上的时间(课件出示)也可以让学生说一说自己在做这些事情的具体时间,同时培养学生遵守作息时间的好习惯。

4、游戏。(我拨你读和我读你拨)

这个游戏可以同桌两人来做。一名学生在钟面上拨出时间,一名学生认读时间;一名学生说出时间,一名学生在钟面上拨出相应的时间

四、拓展练习

聪明题(课件出示)

五、课堂总结

这节课小朋友都学到了什么?

生1:我知道了北京申办2008奥运的确切时间

生2:我知道了时针和分针的关系,就是1时=60分。

生3:我以前只会读整时和整时半,今天又学会了怎么读几时几分。

时分的认识教学设计4

教学目标:

1、结合熟悉的事情,经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

2、知道时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分,1时=60分。

3、结合具体事例,体验1分有多长,培养珍惜时间的良好习惯。

教学重点:了解时刻的含义,知道1小时、1分钟的时间。通过具体事例和实践活动,感受1小时、1分钟多长。

教学难点:通过具体事例和实践活动,感受1小时,1分钟有多长。

教具、学具:课件、钟表。

一、激情导入:

师:同学们,今天老师给大家带来一位老朋友,你们猜猜它是谁?(课件出示:谜语)

生:钟表。

二、学习新知:

1、引出时间

师:说到时间,当然离不开我们可爱的小闹钟了,亮亮就在可爱的闹钟下学习生活,请同学们看大屏幕(出示六幅图)。

(生看图)

师:我们看一看亮亮在什么时刻都做了什么事情,和同桌照图说一说。

师:好,谁来说一说亮亮在什么时刻做了什么事情,你想说哪幅图就说哪幅图,比一比看谁说的既准确又流利,其他同学要认真看认真听。

生1:我说第一幅图,早晨6点半,亮亮起床了,他先把被子叠好,然后穿好衣服,洗脸、刷牙、吃饭,最后准备上学。

生2:我说第二幅图,晚上9点刚过,亮亮就躺在床上睡觉了。

生3:晚上6时刚过,亮亮坐在电视机前正在看着精彩的电视节目。

生4:8时,亮亮正在教室里认真听讲。

师:上课了,亮亮听讲很认真,咱们听讲也很认真。

生5:12点10分,亮亮正在吃午饭。

师:他说到12点10分,说明你早就认识钟表了,很不错。

生6:我说第五幅图,晚上4点55分,亮亮写完作业,正在外面和小朋友打羽毛球。

师:他说4点55这个时间是对的,但要说下午。

生7:我说第三幅图,晚上6点半,亮亮正在看精彩的电视。

生8:不对,是6点刚过。

师:对,是6时刚过。

师:刚才我们分别说了亮亮在什么时刻在干什么,那么下面谁能把这六幅图按时间的顺序串起来讲一讲,同桌之间先说一说。

生同桌互说

生在全班同学面前说。(略)

师:通过刚才大家讲的,我们知道亮亮是一个遵守时间、珍惜时间的好孩子。那么你在家里是怎么做的,什么时候起床?什么时候吃饭?什么时候上学?能告诉我吗?

生1:我6点半起床,7点去上学,晚上8点半睡觉。

生2:我6点起床,7点上学,8点半的时候睡觉了。

生3:我6点起床,7点上学,8点一刻就睡觉了。

师:通过你们说的,老师知道,你们和亮亮一样都是珍惜时间的好孩子。

2、认识钟面

师:看老师这儿是什么?那它缺少了什么?

钟面上有格,像这样的大格,还有数字,大格中间还有小格。还有分针和时针。

师:同学们说的很好,我们一起来看一看,有多少个大格?

生纷纷说有12个大格。

师:和老师一起数一数。

师生一起数。

师:刚才一个同学说一个大格里有5个小格,那么钟面上一共有多少个小格,我们一起来数一数。

师生一起数(5个5个的数)60个小格。

3、认识时分:

师:现在的时刻是3时,请同学们观察时针的变化?

生:3时。

师:在走的过程中,我们看到时针走过了一个大格,是一小时,那么我们就可以说(板书)时针走一大格时间是一时。

生随着师写说(师马上制止:不用说了。)

一起读这句话。

师:1时,就是我们平常说的一小时。

师再拨时针,生认是几时,同时说出是怎么想的?

师再拨,生答6时。

师:走了几个大格

4、体验时分:

师:一小时到底是多长时间

生1:早自习加一节课的时间大约是一小时。

生2:上课的时间加上下课的时间大约是一小时。

师:在生活中我们可以用一小时干什么?

生1:我们大扫除时大约用一小时。

生3:考试时,用的时间大约是一小时。

师:刚才我们体会了时,我们看分。

师拨钟表:分针每走过一小格的时间就是一分。

师板书:分针每走过一小格的时间是一分。

(师板书中生不自禁的说,师马上制止:不要出声音了。)

师:一分钟到底有多长,请同学们听,(放音乐)

师:我看到有的同学都陶醉了,这就是一分钟,我们感到一分钟的时间快不快呀?

生齐说:快

师:一分钟很快很短,那么一分钟我们可以干什么?我们一起坐一分钟的活动。出示小黑板:朗读、写字、画画、折纸、数数、竖式计算。

师:我们以组为单位

第一组你们想干什么?(折纸)

你们组……

……

师:给你们时间,各小组长把任务分到各组员手中。

(各组分任务)

师:你一分钟活动结束后,写出你一分钟的收获。好,准备、开始。

学生各自做自己的事。

师:告诉同学们你一分钟干了什么?

生1:我数了117个字。

生2:我写了8个字。

生3:我画了一个太阳一座桥。

生4:我做了5道口算题。

生5:我从1数数到101。

……

师:下面老师再带你们做一分钟的小游戏。

(学生站出来。)

注意:老师放一段音乐,你随音乐跳、蹦都可以,你估计一分钟有多长,你就做多少动作。

(生随音乐动起来)

三、身边数学:

师:你晚上几时睡觉,几时起床?

生1:9时睡,6时起。

生2:9:306:30

生3:8:156:00

生4:8:006:00

师:谁是8时到9时睡?第二天6点到6:30起床。

师拨表。

师:我们就以你们为准,8时睡,6时起床,时针走了多少具大格。

生1:经过了10个大格。

师:也就是10个小时。

像我们这个年龄每天保证10个小时的睡眠,对我们身体的发育是有好处的。有的同学睡的很晚,从今天起,要按时睡觉。

四、实践作业:

师:给你一分钟的时间,你最想干什么?

生1:扔沙包

生2:拍球

生3:跑步

生4:踢毽子

生5:跳皮筋

……

师:我们想干的事很多,那么老师让大家利用一分钟干你最想干的事,下节课上课的时候反馈给老师好不好。

生:好。

师:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。老师把这句话送给你,希望你们做一个遵守时间、爱惜时间的好孩子,做时间的小主人。

好!这节课我们就上到这儿,下课。

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