《沉与浮》大班科学教案
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大班科学教案
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【精选】大班科学教案范文5篇
作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班科学教案 篇1
设计思路与设计意图：
1、导入：比较大汽车与玩具小汽车的不同。让幼儿知道大汽车缩小变成玩具汽车，初步感知“缩一缩”的方法。
2、说说生活中缩一缩后的物品发明。运用已有的生活经验，发展思维活动。
3、了解缩一缩的发明，知道缩出的物品给生活带来的新用途。
4、玩一玩缩一缩后的发明。激发幼儿发散思维，拓展对缩一缩的认识，丰富生活经验。
5、幼儿尝试用缩一缩的方法对身边的事物进行创新发明，激发幼儿创新的兴趣与在生活中的创新意识。
7、简单了解动物、植物的缩一缩。
活动目标：
1、感知“缩一缩”是发明创新的方法，体验创造性想象的乐趣。
2、激发和培养幼儿关注生活的意识，了解“缩一缩”创新的方法给生活带来的新用途。
3、初步学会运用“缩一缩”的方法进行创新。
活动重难点：引导幼儿运用缩一缩的方法进行发明创新。
活动准备：
1、课件；2、小汽车若干辆；3、各种用缩小方法发明的物品（小床、小房子等）
活动过程：
一、观察玩具小汽车，比较大、小汽车的不同。让幼儿知道大汽车缩小变小汽车，初步感知“缩一缩”的方法。
师：小朋友们看！老师这里有好几辆汽车，看看这些汽车和我们爸爸妈妈开的汽车一样吗？（教师提出：那我们一起开着这些车一起去游玩吧！幼儿回答不行，教师提出为什么不行呢？幼儿回答出各种理由：是玩具、太小了等，）教师：对了，这些汽车是设计师叔叔把爸爸妈妈开的汽车缩小了发明出来的。
二、说说生活中缩一缩后的物品发明。运用已有的生活经验，发展思维活动。
师：把能开的大汽车缩成了能玩的小汽车，小朋友就能有自己的汽车，太棒了！能缩小不光是汽车，生活中还有许多物品是在缩小后发明出来的，你能想到有什么吗？
三、了解缩一缩的发明，知道缩出的物品给生活带来的新用途。
师：小朋友想了很多用缩小的`方法发明的物品，老师这里有几件物品想请小朋友们来帮忙缩一缩，我们一起看看有什么？
出示课件（暖瓶、自行车、电脑、沙发、床）
师：请小朋友帮暖瓶来缩一缩会缩小成什么呢？（请四、五个幼儿回答）我们一起来看一看吧（是保温瓶）暖瓶缩小成保温瓶后给我们的生活带来了那些好处呢？（请三、四个幼儿回答，教师在说保温瓶在外出时携带方便）
依次出示自行车、电脑、沙发、床请小朋友帮忙缩小并说出用途。
小结：自行车缩小成儿童自行车小朋友骑更方便；多组沙发缩小成单人沙发后、大床缩小成折叠床占的地方少；暖瓶缩小成保温瓶后外出携带方便；缩一缩是把一件物品压缩、缩小、折叠使他有新的用途。
四、玩一玩缩一缩后的发明。激发幼儿发散思维，拓展对缩一缩的认识，丰富生活经验。
师：老师这还有许多缩小后的物品，请你们玩一玩，告诉大家这些物品是有什么缩小来的？
（1）幼儿自由探索发现被缩小的物品。
（2）现在小朋友们来告诉大家你找到的是什么物品呢？他是由什么物品缩小来的呢？
（3）那这些缩小后的物品给我们带来了哪些用途呢？
师：缩小后的物品给我们的生活带来了便利，也带了乐趣。
五、运用“缩一缩”的方法进行创新发明。
师：在我们的这间教室的墙上桌子上的物品也能来缩一缩，你想来试一试吗？那你想缩小哪一件物品呢？你会把他缩成什么样子呢？缩小后会有什么好处呢？（请五、六个幼儿来说一下。）
六、游戏：我也来缩一缩
师：小朋友的缩小发明很好，那我们的身体能缩一缩吗？，会缩成什么样子呢？（缩腿、缩胳膊）我们缩成现在这个样子可以干什么呢？可以去到什么样的地方去呢？（桌子底下）
七、活动延伸：动物、植物的缩一缩
师：我们小朋友缩小后到哪里去了？（桌子底下）我们缩小后可以到矮矮的地方去，小朋友的身体都能缩一缩，那动物能不能缩呢？有什么动物能缩呢？（乌龟、刺猬），乌龟、刺猬缩一缩有什么用呢（保护自己）那植物能缩吗？老师知道有一中植物能缩叫含羞草，一碰叶子就会缩起来。我们一起到大自然中找找还有什么能缩一缩吧。
活动反思：
优点：
整个活动的环节设计紧扣活动目标，层层递进，运用幼儿已有的生活经验做铺垫开展活动，通过启发感知、游戏、讲述与操作让幼儿参与整个过程。活动中投放具有趣味性的材料，让幼儿思考、体验。了解缩一缩是发明创新方法，感知缩一缩给我们的生活带来的好处，激发幼儿大胆去创新的愿望。活动中动静结合，注意发挥了幼儿的主体性，引导幼儿主动去探索、发现，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。
不足：
缩一缩是新的发明创新的方法，幼儿的生活经验与对生活的观察活动很重要。需要在课前多做一些观察活动准备，让幼儿的生活经验更丰富些，便于幼儿更好地发散思维，进行创新。在物品缩小讲述中多让幼儿说自己的想法，教师不要先说出答案，幼儿的创新答案往往出乎意料。
大班科学教案 篇2
从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
——摘自《幼儿园教育指导纲要》(试行)
课题生成：
对幼儿进行科技教育，能让幼儿充分理解现代科技与社会进步和人类生活质量提高的关系。对“麦克博士的电话”这一活动构想，引发于孩子的身边，他们经常在家互通电话，外出活动当他们看到磁卡电话亭时，往往禁不住地想拨打，有的孩子竟然会拨打服务热线等等。电话已经成为孩子身边最常见的通讯工具之一，是孩子“身边的科学”。的确，身处在现代的城市里，孩子们对这一与他们生活有着越来越紧密关系的电话有着强烈的探索冲动，成为他们关注的一个热点。因此，我们紧紧抓住教育信息，满足幼儿的心里学习需求，开展了此活动。
活动目标：
1、通过操作活动，丰富幼儿对电话的认识，了解投币电话、磁卡电话的使用方法。
2、运用多媒体电脑，了解一些新型、先进的电话，学习自我保护。
3、激发幼儿对现代科技产品的兴趣?
活动准备：
1、布置电话博览会，提供按键电话、拨号电话、无机、投币电话等实物及玩具电话若干。已初步熟悉电话形式和用途。
2、制作电脑课件，电脑、投影仪、大屏幕。
活动过程：
1、开始部分。
(1)教师：“小朋友看，我们的朋友麦克博士来了。”
多媒体演示麦克博士出现在街道上：“小朋友，你们你们的朋友麦克博士，今天，我举办了一个电话博览会友来看一看，玩一玩，你们说好吗?”
(这时，幼儿被这展示的多媒体课件吸引住了，调动。)
(2)教师：“麦克博士邀请你们参加他的电话博览会吗?在玩的时候，小朋友动动脑筋，看看有些什么电话，种电话有什么不同，再把你的发现和好朋友说一说。”
2、基本部分。
(1)小朋友自选参加操作活动，老师个别指导。
(当孩子看到这么多的电话时，一下子就投入到了活动中，有的孩子拿起了日常最常见的按键电话，和他的朋友玩游戏；有的孩子拿起了手机对身边的同伴介绍：我妈的摩托罗拉的，在大街上都可以打呢。其中有一个孩子拔高高的、大大的电话，他就开始研究了起来。当他发现时，他很惊奇，连忙呼唤同伴共同玩一会儿投币、一会儿从里拿出硬币，玩得不亦乐乎)。
(2)教师操作后的提问：
①“在玩的时候，你发现这些电话有什么不同?”
幼儿1：它们的大小不一样，有的扁．有的高。
幼儿2：颜色不同样。
幼儿3：有几个电话里面有硬币，其他的没有。
幼儿4：有的电话是有线的，有的电话没有线，我知道的是无绳电话。
②“电话有各种各样的`，你最喜欢玩哪一种电话呢?为7
幼儿1：我最喜欢无绳的，走到其他地方也可以打
幼儿2：我喜欢投硬币的电话，我在饭店里见过。
幼儿3：我知道有一种电话是传真电话，可以传信息。
重点：投币电话。“你是怎么玩的?”(谁会玩投币电话)
(3)请一名幼儿到前面来将投币电话的操作步骤操作；朋友看一看。
(这时，在操作活动中玩得最高兴的小男孩上来了，他拿起从投币处投了进去，然后又挂上了，从下面的取币处又拿了出蓍教师提问：“×××小朋友刚才是怎样打投币电话的?”
(根据幼儿回答，使用多媒体演示操作步骤，学习投币使用程序。)
(当看到了图示，孩子们情不自禁，将图示的意思向大写没想到，不一会儿他们就理解了，拿起话筒一投币一拨号一音，按通话按钮。)
教师：“你们还想去玩一玩电话吗?这次，请小朋友选没有玩过的电话玩一玩，还可以按照新学到的本领去玩一玩电话，玩的时候注意人多的地方不去挤，看看哪个小朋友玩，最谦让!”
请幼儿操作两次，重点指导幼儿玩投币电话。
(这时，选择投币电话的孩子多了好多，他们都想当一个孩子在操作，其他孩子都会提醒他，下一步应该怎么做。）
(4)操作后讨论：
教师：“小朋友平时在哪里看到过投币电话?”
(饭店、马路边、飞机场、爸爸妈妈的单位。)
教师：“小朋友刚才说到的这些地方都是公共场所，除了有投币电话，你还看到过什么电话?”
(传真电话、手机、无绳电话、录音电话、IC卡电话。)
(5)多媒体演示：
麦克博士使用磁卡电话的过程。
(6)观看多媒体后提问。
①教师：“麦克博士是怎样来打磁卡电话的呢?请你们所看到的与好朋友相互说一说，你说给我听，我说给你听。两个两个小声讲话讨论。”
(“他的用法好像和投币电话的差不多”，“他是用卡的”。再拨号的”。)
②教师：“麦克博士打好电话回来了，听听他说什么。”
(多媒体演示麦克博士：刚才的电话，是我给在美国念书的儿子打的，好几年没有看见他了，也不知长高了没有，要是能一边说话一边看见他在打电话，那该多好，唉，真想看看他啊!)
③教师：A．“发生了什么事?”
(“麦克博士想见他在美国的儿子”。)
B．“要是能让麦克博士一边说话一边看见他的儿子那该多好，你有好办法吗?”
(“我听说有一种可以看见人的电话”。)
④教师：“可视电话到底是什么样的呢?我们一起来看图像”。
(多媒体播放《威威阔少年》中关于可视电话的一段。)
⑤教师：“科学家们可聪明了，发明了各种各样的电话，使我们的生活越来越美好，除了我们的所玩到的、讲到的，还知道哪些先进、有趣的电话呢?”
(传真电话、卫星电话、录音电话、可视电话等。)
请幼儿讲述(汽车、传真、录像、电脑、卫星、程控等多样电话。
3、结束部分。
(1)教师：“在许多紧急的时候，电话还能帮助我们解决呢!让我们一起来玩个游戏‘电话帮助你’。”(展示多媒体游戏话帮助你”。)
(2)教师：(介绍游戏的规则，屏幕右边有三个电话号码：110、120)“小朋友看看发生了什么事，应该拨打哪一个号码。”
(多媒体依次出示迷路、着火、生病、撬门、昏倒五个场景，幼儿想办法，熟悉一些特殊的电话号码。)
讲对了，电脑会发出“收到，马上出发”的声音：讲错了，电话说“对不起，你打错了”。
(幼儿非常感兴趣，对于119、110、120比较熟悉，准确率很高，对于110和120，119和120的共同使用，他们也能较全面的考虑事情。有的孩子还能出题给同伴做呢。)
教师：“这个游戏你们还想玩吗?让我们到活动区的电脑房去玩一玩，好吗?”
课题评价：
一、分析
1、幼儿现代科技教育是“问题和方法”的教育，相互作用的结果。我们以看得见、感受得到、经历过的对象，从幼儿发现问题到解决问题，从而积累生活经验，主动学习的过程。我们设计的各个环节都把目标定位：体验共学习的快乐，如师幼共同发现探索电话的秘密，如何方便我们人类等等，在不断地互动中，思维不断地碰撞，激发有新意的想法和做法，从而探索解决问题的方法。
2、多媒体现代化手段为此科技活动注入了生机和教育活动中抽象和难以理解的内容形象化，声、视、在孩子们的面前，使之与幼儿的认识特征相结合，教学增强。
二、专家点评
侨谊幼儿园的几篇科学活动的设计，将幼儿活动变录，让阅读者好似身处场景，眼前浮现的是活动中的画事先和事后交融设计、记录的方式，是十分利于执教者参考，也利于他人的借鉴学习。如果每个老师一学期的交融式设计，我相信，老师的观察、分析、评价乃至调整力会大大提高。
三、反思与讨论
试着用摄像机记录自己的一个教育活动，再尝试教育过程中的反应与行为。
上述活动教育目标实现了吗?有哪些不足之处?如何弥补?
大班科学教案 篇3
设计思路：
孩子们对动物很感兴趣，特别是经过这个主题活动。课后经常有孩子问我，为什么鱼妈妈生出来的鱼宝宝一开始和妈妈张的不一样？为什么小狗和他妈妈就一个样？还有鸡蛋里面为什么会钻出小鸡？――为了满足孩子的好奇心和求知的欲望，让孩子对动物的生殖方式有一定的了解，我特别设计了此次活动。
活动名称：
胎生动物与卵生动物
活动形式：
集体活动与分组活动相结合
活动目的：
1、通过观察图片让幼儿初步了解动物的两种生殖方式：胎生和卵生以及其发育过程。
2、发展幼儿分析、概括能力，丰富幼儿词汇：胎生、卵生。
3、激发幼儿对动物的探索兴趣，培养幼儿热爱小动物的情感。
活动准备：
1、各种动物图片（幼儿每组一份）胎生、卵生字卡每人一块操作板（贴有胎生、卵生标志）
2、自定义图片（根据活动内容设计的教师用图片）
活动过程
1、提出疑问，引出课题
出示一组图片鸡妈妈在下蛋――鸡蛋――鸡妈妈孵蛋――小鸡从蛋壳中出来。问幼儿是不是所有动物妈妈生小宝宝都是这样呀？
今天老师就和你们一起了解一下。
2、了解动物的两种基本生殖方式：胎生、卵生
通过图片分别以鱼和人为例简单介绍胎生卵生的过程，重点对其区别进行介绍。
3、幼儿操作进一步巩固胎生与卵生的知识。
幼儿分组活动，将各种动物图片贴在有胎生、卵生标志的`操作板上。（放音乐，教师巡回指导最后集体评价）
4、幼儿讨论说说自己了解的有关胎生与卵生的知识
总结分享
和幼儿一起到饲养角找找，看看有那些动物是胎生的那些动物是卵生的。
活动评价
1、在活动中幼儿能积极参加活动，并对动物的生殖方式（胎生和卵生）有了初步的了解。
2、通过活动幼儿对小动物产生浓厚兴趣并能积极探索。
活动延伸
回家与父母共同查阅有关胎卵生的资料、图片，在活动室开展“卵生动物和胎生动物”图片展。
大班科学教案 篇4
活动目标：
1.初步了解蜡烛的作用及用途。
2.观察蜡烛在不同材料上的凝固状态。
3.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：蜡烛、打火机、纸、理石板
1.谜语导入——心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。让小朋友们猜出谜底是蜡烛。
2.出示蜡烛并且观察蜡烛，发现蜡烛遇冷水凝固的现象，观察蜡烛油在不同材料上的凝固状态。
3.讨论举出蜡的3种不同用途。
4.会制作两种不同的蜡烛花，点燃蜡烛，让蜡烛油滴在水、纸、布、理石板上，发现它的"变化。
5.激发幼儿大胆想象，并独立创作一幅蜡染画。
幼儿园教案活动延伸：
1.在家里与妈妈一起创作小蜡烛，找一个灌装的饮料桶，把蜡和蜡笔削入桶中；
2.加热并搅拌里面的蜡和蜡笔，使之熔化；
3.把熔化的蜡液倒入好看的容器中，放入棉线做烛芯；
4.冷却后好看的蜡烛就做成了。
科学乐园：
生活中蜡的妙用可真不少，如：小蜡笔、制作蜡像、防水密封，还能去除房间里的异味等作用。
大班科学教案 篇5
教案活动目标：
情感目标：
对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
认知目标：
大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因。
能力目标：
培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1、知识经验准备：
幼儿已有经验：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识
2、物质、材料准备：
水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫块、树叶等)、PPT、动画。
活动过程：
一、开始部分
1、谜语《水》
一种东西清又清，没有味道很透明。
大家每天都要喝，一天少它都不行。
2、简单说说水的特点：
小朋友们，你们知道水有哪些特点吗?
(小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。)今天老师给你们带来了几样东西，我们一起来看看哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?
二、基本部分：
(一)让幼儿感受物品在水中的"沉"与"浮"。
1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。
2、教师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢?
(小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。)
(二)小魔术"葡萄浮起来了"1、你们有什么办法让葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼儿讨论)
2、教师演示(变魔术)我也有办法让葡萄浮起来，我既不用xxx的方法，也不用xxx的方法。
小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立刻就浮了起来。
(原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么?)教师出示盐、糖、味精(用不同颜色的碗装着)。
问：我刚才就是往水里加了这三个"好朋友"中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢?我现在先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，发现我的秘密，你们有兴趣吗?
(三)、第一次探索：盐可以增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开始试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的现象?
师幼共同总结：从刚才的探索结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐水能增加水的浮力。
盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗?(递进的提问引出下次试验)
(四)、第二次探索：盐越多浮力就越大幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，教师逐一指导。
师幼共同总结:只有当盐达到一定浓度后葡萄才会浮起来，说明盐越多水的浮力就越大。
(五)、扩展经验：观看死海图片及PPT《死海的秘密》。
小结：死海里有非常非常多的.盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
三、结束部分：
教师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越大。
活动延伸：
在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，同时也可以想一想，我们能让葡萄浮起来，那有什么办法让葡萄沉下去呢?小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到办法了带来给我们大家分享吧。
活动背景：
在玩水的活动中，常常发现孩子们对"沉浮"的现象非常感兴趣，在游戏中他们了解到有的东西放在水里会沉下去，而有的东西放在水里会浮起来。我抓住幼儿的这一兴趣点，引导孩子通过自己的探索发现"沉与浮"这一现象不是绝对的，它会因为某些条件的改变而发生变化。而盐又是我们生活中常见的、也是最为熟悉的东西。也许大家会觉得这对于大班的孩子来说太难了，但我的目的并不是要他们掌握深奥的科学知识，而是要培养孩子对科学知识探究的愿望，愿意探索、尝试。因此在本次活动中设计了让孩子尝试实验，亲历探究活动。这样可以使孩子学会主动探索、独立思考，提高了孩子学习的积极性，使孩子形成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。
活动目标：
1.乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。
2.在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
3、能实验操作，并能运用相应的词汇表达自己的发现。
活动准备：
1.大小土豆块、碗、勺子若干;盐、味精、糖。
2.记录纸、笔。
3.有关死海PPT。
活动过程：
一.激发兴趣，引出活动内容：
1、激发幼儿的探索欲望。教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来?(沉)那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢?
2、教师演示。出示两只注满水的杯中(一杯是自来水，一杯是盐水)师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。
二.小组合作，操作探索-实验：盐能使土豆块浮起来。
1、说明实验规则：出示盐、糖、味精。逐一介绍：红-盐，黄-糖，绿-味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的现象?然后把你观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用(X)浮起来用(√)2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题。
3、汇总幼儿实验情况，请幼儿说说在实验中发现了什么?
师生共同小结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来;只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。
为什么盐能让土豆浮起来呢?
师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。
三.扩展经验：死海看一段有关"死海"的介绍。师边给幼儿看边进行解释。
幼儿边看课件边听老师介绍：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看一段影片：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样?可是有一种神奇的海叫死海，听说过没有?人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢?
师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活动延伸：
让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。
在我们的科学角里，有土豆、盐、玻璃球等材料，游戏的时候你们可以去试一试：让整个的土豆浮起来需要加几勺盐?有什么办法让浮起来的土豆再沉下去?玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗?
教学反思：
1、材料的准备可更加科学性与严谨性。比如每个杯子里的盐的量，存在一定的差误;再是提供给孩子们操作的水杯，可贴上标记，这样孩子们更加容易发现水的多少与加入盐的多少的关系。
2、在交流与讨论环节可更加深入，以便让孩子们更加充分的表达自己的发现。
