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看图读拼音识字教案

识字与写字教学设计

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看图读拼音识字教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的看图读拼音识字教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

看图读拼音识字教案1

第一课时

教学目的:

1.能按一定的顺序观察图画。

2.复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读儿歌。

3.学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。

教学重点:

正确、规范地书写5个生字

教学难点:

在田格中正确书写“四”,特别注意字的笔顺。

教学过程:

一、谈话导入

上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课,认识了5个生字,我们一起读一读,出示卡片:一、三、五、七、九,今天我们再来学习几个生字

板书:看图读拼音识字2

二、有顺序观察插图

1.在实物投影上出示本课插图:

提问:你们看看这幅图的远处有什么景物?再看看近处有什么?

2.你们知道这是什么地方吗?

三、朗读儿歌

1.学生自由读儿歌,借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上?号。

2.质疑读不准的音节,请同学解疑。

3.再自由读儿歌,把字音读准确。

4.同桌小伙伴互相读一读。

5.指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。

6.教师范读,读出乡村孩子们快乐的心情,强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。

7.学生练习朗读。

四、学习生字

(一)学习生字的音

1.读儿歌,用“”画出本课的生字,借助拼音多读几遍。

2.同桌同学互读生字,比比谁读得最准确?

3.抽读生字卡片,教师纠正èr(二)的读法。

4.找朋友游戏,巩固生字的音做。

教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片,做找朋友游戏。如:拿着èr的卡片来到讲台,说:“我是èr,谁是我的好朋友?”手里拿着“二”字的同学,边说边走到讲台:“我是二,我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。

(二)了解字义

1.回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的?是什么数?

2.让学生知道今天学习的.生字也是表示数字的,是双数。

3.引导学生分别用这些字练习口头组词、说句,加深对字义的理解。

(三)分析字形结构

1.学习四种基本笔画:

(1)出示卡片认识新笔画:横折钩、竖弯、点、捺

(2)书空新笔画,知道这些笔画都是一笔写成的。

(3)指导学生练习书写4种笔画。

2.请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺,跟随说说每个生字的笔顺和笔画。

3.请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调:“二、六”是先上后下的笔顺;“八”是先左后右;“十”是先横后竖。

由于“四”笔画多,笔顺容易错,共同学习“四”的笔画及笔顺。

4.电脑演示

(1)请学生跟着电脑博士书空“四”字。

“四”的笔画依次变成红色,学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔,教师要特别强调,此外,“横折钩”的“钩”要小,能体现出运笔即可。

(2)让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是:“先外后内再封口”。

5.请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。

五、巩固复习

1.读儿歌,把儿歌读正确。

2.认读生字,读准字音。

附:板书:

第二课时

教学目的:

1.正确规范地书写5个生字

2.完成课后练习2看图读拼音写字。

教学重点:

在田字格里写好5个生字

教学难点:

按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。

教学过程:

一、复习检查

1.出示不带拼音的生字卡片,指名认读“二、四、六、八、十”。

2.指名朗读儿歌。

二、学习书写“二、四、六、八、十”

1.回忆第一课书写的方法:

(1)观察位置 (2)观察写法 (3)亲自实践

2.请同学们认真观察每个字笔画的占格位置,观察后自己试着在书中写一个。

3.请学生提出书写有困难的生字:“八、六、四”

(1)书写“四”字,

①看板书“四”,请学生们再一次观察每笔的占格位置,观察后请学生说一说。

②教师范写,学生观察老师的写法。

教师边写边强调:第一笔“竖”,书写时稍微往里收一点,注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。第二笔是横折钩,横不要写得太长,要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时,顿笔写折钩,折笔画也稍微向里收一点,要与竖对称,“钩”不要太大。接着写“撇、竖弯”。注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧,而且写在横中线的上边。最后写横。

③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。

(2)书写“八”字

①看板书“八”,观察占格位置。

②观察教师范写,教师提示:第二笔“捺”,起笔在右上格,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。

③学生修改“八” 字后再写一个“八”字。

(3)书写“六”字

①看板书观察占格位置,请学生说一说。

②观察教师范写,教师提示:第一笔“点”写在竖中线上,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下,第二笔“横”写在横中线上边一点。第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧,起笔、收笔大致要对齐。教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线,表示要对齐。最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。

板书:

4.展示学生书写情况,进行评议。

三、巩固复习

1.每个生字生字本上写3遍,教师巡视辅导。

2.完成课后练习2看图读拼音写字。

(1)看看图上都画了什么?

(2)读读图上音节,把汉字写在()里。

(3)同桌互查,比比谁书写正确、漂亮。

附:板书

看图读拼音识字教案2

教学目标:

1. 指导学生仔细看图,对照图画理解句子意思。

2. 复习巩固汉语拼音,正确朗读句群。

3. 学会六个汉字,读准字音,认清字形,理解字意, 正确书写。

4. 让学生初步认识草原,激发学生热爱祖国大草原, 热爱家乡的思想感情。

教学重点、难点:

掌握六个生字的音,形,意即书写

课前准备:

1. 幻灯片一框

2. 朗读配乐一段

3. 多媒体

4. 词卡若干

教学过程:

一.复习拼音:

小朋友,我们先来读一读音节,比一比谁读得响亮,读得正确。

1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia

(1). 这些音节有什么特点?

(2). 开火车读 xiang zhang kuai。

(3). 说说jia和jia有什么不同。

(4). 指名读 jia jia

2. 出示卡片 qing yang shang

(1). 三个音节要读准什么音?

(2). 开火车读音节。

二.引入课题:

1. 出示词卡 jia xiang

(1). 开火车读,齐读。

(2). 什么是家乡? 你们的家乡在哪里?

2. 听记句子:

听老师说句子,小朋友边听边记,比一比谁记得牢。

(1). 美丽的.无锡城是我可爱的家乡。

(2). 鸟的家乡在树林,马牛羊的家乡在草原。

指名说,齐说。

3. 谈话揭题:

小朋友,我们的祖国辽阔广大,有连绵不断的崇山峻岭, 有秀丽多姿的江河湖海,还有广阔无边的大草原。

小朋友去过草原吗? 想不想看看美丽的草原?

今天,我们学习看图读拼音识字12,看看草原上都有什么。

出示课题 看图读拼音识字 12

三.看图学句,理解课文:

1. 出示幻灯片。

(1). 图上画的是什么地方?

出示词卡 cao yuan

开火车认读。

(2). 这是什么样的草原?

出示卡片 ( )de cao yuan

(3). 图上小朋友的家乡就在草原。

出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。

指导朗读: 读出高兴自豪的心情.(指名读,齐读)

2. 草原上有些什么?

(1). 请小朋友由远到近仔细看图,完成填空:

出示句子 cao yuan shang you ( )。

(2). 相机出示词卡 niu er yang er ma er qing cao

出示后指名读,齐读。

3. 牛儿,羊儿在干什么? 它们长得怎样?

(1). 出示句子 niu er zhang,yang er fei,

指导读: 用高兴的语气读.(范读,指名读,齐读)

(2). 草原上牛和羊很多,从哪儿看出来?

(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。

指导朗读.(指名读,齐读)

4. 草长得怎样?

(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。

(2). 绿茵茵是什么意思?

(3). 指导朗读: 速度慢点,绿茵茵重读.(指名读,齐读)

5. 草原这么美,小朋友来到草原上,想干什么?

(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia,

(2). 小朋友催马扬鞭,马儿跑得怎样?

(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。

(4). 指导朗读. (范读,指名读,齐读)

四.指导课文朗读:

是啊,我的家乡在草原,草原多么美丽. 请小朋友打开书, 听老师读句子,再欣赏一下美丽的大草原。

(1). 师配乐朗读。

(2). 学生练读.

(3). 指名读,齐读.(配乐)

五.学习生字: ma niu yang

1. 正音,出示生字卡片 马 牛 羊

(1). 开火车读。

(2). 去声调指名读,齐读。

2. 组词说话练习:

"马": 组词,填空 一( )马。

"牛": 组词,填空 一( )牛,说话 牛可以帮助人们干什么?

"马": 组词,填空 一( )羊,用羊说一句话。

3. 指导书写:

学生做准备工作,说儿歌。

打开本子垫垫板,拿出铅笔和橡皮。

身体端正背要直,一尺一寸要记牢。

(1). 指导写马:

屏幕出示"马",指名学生说笔顺,屏幕显示字的笔顺.师:第二笔是竖折折钩。

师在田字格中范写,生练写。

(2). 指导写"牛":

屏幕出示"牛",屏幕显示笔顺,师:第二横在横中线上,竖在竖中线上。

师范写,生练写。

(3). 指导写"羊":

屏幕出示"羊",生说笔顺,屏幕显示笔顺,师:第二横在横中线上。

师范写,生练写。

看图读拼音识字教案3

【教材内容】

本课包括一幅图,一组纯拼音句群,六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里,小鸡吓得躲在石头旁避雨,小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是:“乌云满天电光闪,风呼呼,雨哗哗,吓得小鸡叽叽叽,乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。

【教学要求】

1.认真看图,对照图画,理解句群的意思。

2.复习巩固汉语拼音,正确朗读纯拼音句群。

3.学会六个生字

4.通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象,鸡鸭不同的生活习性。激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。

【教学重点】

1.复习巩固汉语拼音。

2.学会六个生字

【教学难点 】 掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。

【主要教学步骤 】

一、看图,指导学生看懂图意。

1.图上画的是什么样的天气,从哪儿看出来的?学生回答后,教师出示天空的景象图:乌云、电光、雨点。

2.想一想,下雨时,天空中会有什么声音?(风的呼呼声,哗哗的雨声。)

3.连起来用自己的话说说图上画的"天气是怎样的。(天空黑云厚厚的,闪着电光,风呼呼的刮着,不一会儿,大雨哗哗地下起来。)

二、初读课文第一部分纯拼音句群。

1.教师出示课文中的拼音句群卡片:

wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn, fēnghū hū,yǔ huāhuā.

要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导yún、fēng,强调后鼻韵母的发音方法。

2.结合图和句群思考:下雨天,天气有什么变化?(天空中布满了黑云,闪着电光,风呼呼地刮,大雨就快来了。)

三、看图的第二部分,看懂图意。

1.图上画了哪两只可爱的小动物?它们在雨天有什么不同的表现?教师分别出示小鸡和小鸭图,三幅图拼凑成课文插图。

2.用自己的话说说小鸡和小鸭的表现,它们是怎样想的?

3.为什么下雨天里,小鸡和小鸭的表现不一样?通过讨论,学生懂得大自然有许许多多有趣的事情,只要我们多看、多问,就能了解到这些趣事。

四、初读课文第二部分纯拼音句群

1.教师出示课文中的拼音句群卡片:

xiàde xiǎo jī jī jī jī,

lède xiǎo yā gā gā gā.

a.要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导轻声音节“de”的发音。

五、细读课文,指导学生有感情地朗读课文。

联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。

六、教师在黑板上写出本课所学生字的音节:

yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo.

1.强调读准音节,并注意“fēng”的发音。

2.找一找,看看哪些音节是整体认读音节?哪些是三拼音节?

七、学习生字:云、电、风、雨、天、小。

1.强调“云”字的笔顺规则:从上向下书写。注意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字组词,然后再说一句话。如“云,乌云;要下雨了,天空中布满了乌云。

2.指出“电”字的音节是三拼音节“diàn”。强调笔顺规则,区别不同笔顺的写法。理解“电”指什么?教师打开教室的电灯,教室顿时亮了。告诉学生,使灯管发亮的就叫电。并让学生结合日常生活,对电的用处展开讨论。用“电”组词,然后再说一句话。

3.强调“风”字的发音是后鼻音。注意其笔顺规则,强调第二笔和“九”字第二笔的区别;注意第四笔是点,不要写成捺。找出“风”的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。然后教师告诉学生:风是大自然中的一种现象。刮风时,有什么声音?(呼呼的风声。)最后用“风”组词,并说一句话。

4.指导“雨”字的笔顺规则,问学生:下雨时,会有什么声音?课文中告诉我们了吗?(雨哗哗。)教师告诉学生:雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词,并说一句话。

5.指出“天”字的音节是三拼音节“tiān”;区别“天”和“关”;用“天”组词并说一句话。

6.指出“小”字的音节是三拼音节“xiǎo”;其笔顺规划;强调两个点的写法:①要对称;②方向:一个朝左,一个朝右。用“小”组词并说一句话。

7.学生齐读生字

八、游戏,巩固掌握生字

猜字:两个同学,一个转过身,背对黑板,一个指字,然后请背对黑板的同学念字,找出答案。

九、巩固。1.学生齐读课文。

2.写字练习:抄写生字,每个三遍。

〔附〕准备的教具:天空的景象图;小鸡图;小鸭图。

看图读拼音识字教案4

教学目的与要求:

1、复习巩固汉语拼音,正确、流利地朗读句群。

2、仔细看图,理解句群的意思,并学会辨别方向。

3、学会6个生字和一个基本笔画(提)。

[教学目的的制定,能体现编者的编写意图。教者从两方面进行了周密的考虑:

一是复习旧知识,学习新知识。巩固刚刚学过的汉语拼音,凭借插图理解句子的意思,学会生字和新笔画;

二是形成能力。有观察能力的培养,也有朗读能力和辨别方向的训练。]

教学重点和难点:

弄懂图意、理解句群的意思及学会6个生字是重点;辨别方向既是重点,也是难点。

课前准备:

投影片(①课文插图;②祖国地图)、投影仪、卡片、田字格小黑板。

教学时间:

两课时。

教学过程:

第一课时

(一)教学要点

复习有关的汉语拼音,看图读通读懂句群,教学左右两个生字

(二)教学步骤

(1)抽读韵母、音节卡片:ǎo(zǎo)én(chén)üé

(xué)án(nán)àn(mián)ài(tài)ǒu(zǒu)ěi(běi)àng(shàng)ōng(dōng)

(2)抽读音节词语卡片:zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn

[巩固已学过的汉语拼音,是看图读拼音识字的教学任务之一。教者打破以前启始课的程式,从复习汉语拼音入手,让复习的内容为读通课文的句群服务。]

2、导入新课。

同学们,在日常生活中你们会辨认方向吗?今天,我们学习看图读拼音11,(板书)学了这一课,你们就会识别方向了。

3、看图教学句群。

(1)提问:小朋友,你们知道早晨的太阳从什么方向升起来吗?傍晚的太阳又是从什么方向落下去呢?

(2)看课文插图。

指导看图。提问:

①图上画了些什么?

②从图上太阳的颜色、位置,我们想想这幅图画的是什么时间?两位小朋友背着书包去做什么?

出示卡片zo chn shng xu

让学生读:

继续看图,提问:

①这两个小朋友面向哪儿走呢?你是怎么知道的?

出示卡片min xing ti yng zu

让学生读:

②早晨太阳从哪个方向升起来?这两个小朋友面向太阳走,也就是向哪个方向走?

出示卡片qin min sh dng

让学生读:

③这两位小朋友的后面是什么方向呢?

出示卡片hu min sh

让学生读:

[图,是看图读拼音识字的主要教学内容之一。教者从图入手,把图和拼音句子结合起来,借助图来读懂句子,又用句子来进一步理解图意,相辅相成,相得益彰。]

(3)认识左右方向。

提问:①你们握笔写字用的是哪只手?

告诉学生:我们握笔写字是用右手(板书:yòu),另一只就是左手(板书:zuǒ)。现在请小朋友举起你的右手(纠正举错的),放下;再举起你的左手。

继续看图。提问:②图上两位小朋友早晨上学,面向太阳走,前面是什么方向?现在请小朋友站起来,面向东方。伸出你们的左手,说说指的是什么方向?

出示卡片zu min sh bi

让学生读:

再伸出你们的右手,看指的是什么方向?

出示卡片yu min sh

让学生读:

(4)指导朗读句群。

①自由朗读两遍。

②指名分句读,正音。

③同桌互相读句群,互相听;指名朗读句群;集体朗读句群。

[句群的"教学采用部分整体的方法,帮助学生理解句子的意思。在逐句读通读懂的过程中,遵循实践认识再实践再认识的规律,由已知到未知,集中精力,突破难点。最后,以读来检验理解的程度,也为下一步识字创造了条件。]

4、教学左右两个生字

(1)教学左字。

刚才我们从图上知道:两位小朋友早晨高高兴兴地背着书包上学去。他们面向太阳走,前面是东,后面是西,左面是北,我们已经学会了左的读音了,那么想不想认识这个字呢?看老师写个左字(在小黑板zuǒ的音节下面的田字格里写了左字)。

①指名读拼音和生字

②用手遮着拼音,让学生读生字

③用左口头组词。

④做相应的动作:举起你的左手,跺一跺你的左脚,摸一摸你的左耳,指一指你的左眼。

(2)教学右字。

①两位小朋友早晨上学去,面向太阳走,前面是东,后面是西,左面是北,哪一面是南呢?

(在句中将yòu用红粉笔标出。)

你们知道右字怎么写吗,现在老师写给你们看(在yòu下面田字格中范写)。

②比较左和右的字形。

提问:我们在前面学过哪些意思相反的词?(大、小,出、入,上、下)告诉学生:左和右也是一对意思相反的词。

提问:左和右在字形上有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

比较后,教学顺口溜:左和右,像弟兄,比一比,不相同:右下口,左下工。

[教学生字方法得当,注意借助拼音教学生字的读音,结合句群理解字义,结合字形特点引导学生识记字形,做到了音形义的有机结合。在教学左和右时,也不平均使用力量:左字引路则详讲,右字从略。在两个字的区别上教者又下了工夫,用自编顺口溜进行教学,易学易记。]

5、巩固。

(1)指名朗读句群。

(2)指一指东、南、西、北方向。

(3)说说你的左面是谁,右面是谁。

[这节课的教学任务完成得很好:指导学生看图,指导学生读纯拼音句群,而且还扎扎实实地教了左和右两个生字。这节围绕看、读、练,给人总的印象是实实在在。]

第二课时

(一)教学要点

认识4个生字、指导书写6个字。

(二)教学步骤

1、检查复习。

(1)抽读音节卡:nán xī běi dōng zuǒ yòu

(2)指名读句群。

2、教学东和西两个生字

(1)教学东字。

看课文插图,提问:①我们从图和文知道这两个小朋友早晨上学去是面向太阳走的,他们的前面是什么方向?

出示卡片zo chn shng xu

让学生读min xing ti yng zu

(直呼):qin min sh dng(东)

②哪个音节是dōng?请指出来。(板书:东)

[将生字东在句群中对号入座。]

③跳读(擦去dōng,只读汉字东)。

④读词语卡片:山东东方东miàn东xī

⑤在图的哪个方位写上东?

[将生字东与图上太阳升起的地方对位,进一步建立东的概念。]

(2)教学西字。

指导看图。小朋友早晨面向太阳走,前面是东,那么他们的后面是什么方向呢?(西)

出示卡片hu min sh(西)

让学生直呼:

提问:①谁能找出xī的音节?(让学生指出,教者在田字格里写西。)

②说说西在图的什么位置?(板书西)

③用西口头组词。

④出示小黑板,用拼音夹汉字的方法读14句。

3、教学北和南两个生字

(1)教学北字。

指导看图。小朋友面向东走,他们的左面是什么方向?

出示卡片左min shi bi(北)

让学生直呼:

遮住句中běi让学生读。

擦去běi让学生读整句。

用北字口头组词。

[教者不按生字表中的顺序教学生字,先认识北字,可以保持和句群中生字出现的顺序一致。]

(2)教学南字。

提问:老师刚才是怎样教小朋友们认识东、西、北三个生字的?

现在我们看看南(板书)在纯拼音句子的什么地方(出示有关句子,让学生指出来)

右min shi nin(南)

(把汉字上的拼音擦去)谁将这句话读一读?

[这里渗透了学法指导,当然只是启蒙,教者自己讲是主要的。]

(3)用做游戏的方法巩固对字义的理解。

做游戏:老师向北看,你们就向南看;老师向南看,你们就向北看;老师向左看,你们就向右看;老师向右看,你们就向左看。

[用做游戏的方法,进一步加深学生对词义的理解,结合实际,认识南、北,东、西,左、右是几组意思相对的词。这种形式活泼有趣,学生学得轻松,记得快。]

4、指导书写。

(1)识记新笔画:(提)。

(2)提问:在6个生字中,哪个生字有这种笔画?(北)

①仔细观察北的字形,说说一共有几笔?

②按顺序说说北的笔画名称,再与田字格下面的笔顺对一对,错了的小朋友再书写一遍。

③指导:左半边的小横写在横中线上;右边的儿竖弯在竖中线上。

④观察田字格中的位置。

⑤试写。

⑥与田字格中的北再对照,看看写得对不对,写错的,纠正后再写一个。

[指导书写,是把识字和写字结合起来,以识促写,以写促识,识写结合,这是提高识字、写字教学质量的重要方法。教者在指导书写时,是按四步进行的:

①有新笔画教学任务的字,先帮助学生识记,并找出这个字;

②先说说笔顺,再与课本上的笔顺对照;

③观察田字格中的有关生字,老师示范,学生试写;

④写后,再与田字格中生字对照,发现错误纠正后再写一遍。]

(3)指导其它几个生字,做重点提示:

①东:横不宜太长,竖钩中的竖应在竖中线上。

②西:横不宜太长,横折中的横应写在横中线上。第五笔是竖弯,不是竖弯钩。

③南:南里是x,不要少写一横。

④左和右:左的横短,右的横长。

5、巩固

(1)说说你的座位前面是谁,后面是谁,左面是谁,右面是谁。

(2)读一读,拼音夹汉字的句群。

(3)找四个小朋友,面向不同的方向,指名学生说出他们左右各是什么方向。

[巩固知识由三部分组成:说一说,读一读和做一做。这些都是围绕课文内容设计的,而且有利于学生把学到的知识转化为能力。]

6、作业。

(1)课堂作业。

①抄生字

左和右各抄一遍,东、西、南各抄两遍;北抄三遍。

②写出本课意思相对的三组词。

(2)家庭作业。

观察你家的大门朝什么方向,左右各是什么方向。

看图读拼音识字教案5

本课包括一幅图,一组纯拼音句群,六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里,小鸡吓得躲在石头旁避雨,小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是:“乌云满天电光闪,风呼呼,雨哗哗,吓得小鸡叽叽叽,乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。

1。认真看图,对照图画,理解句群的意思。

2。复习巩固汉语拼音,正确朗读纯拼音句群。

3。学会六个生字

4。通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象,鸡鸭不同的生活习性。激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。

1。复习巩固汉语拼音。

2。学会六个生字

掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。

一、看图,指导学生看懂图意。

1。图上画的是什么样的天气,从哪儿看出来的?学生回答后,教师出示天空的景象图:乌云、电光、雨点。

2。想一想,下雨时,天空中会有什么声音?(风的呼呼声,哗哗的雨声。)

3。连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。(天空黑云厚厚的,闪着电光,风呼呼的刮着,不一会儿,大雨哗哗地下起来。)

二、初读课文第一部分纯拼音句群。

1。教师出示课文中的拼音句群卡片:

wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn, fēnghū hū,yǔ huāhuā。

要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导yún、fēng,强调后鼻韵母的发音方法。

2。结合图和句群思考:下雨天,天气有什么变化?(天空中布满了黑云,闪着电光,风呼呼地刮,大雨就快来了。)

三、看图的第二部分,看懂图意。

1。图上画了哪两只可爱的小动物?它们在雨天有什么不同的表现?教师分别出示小鸡和小鸭图,三幅图拼凑成课文插图。

2。用自己的话说说小鸡和小鸭的表现,它们是怎样想的?

3。为什么下雨天里,小鸡和小鸭的表现不一样?通过讨论,学生懂得大自然有许许多多有趣的事情,只要我们多看、多问,就能了解到这些趣事。

四、初读课文第二部分纯拼音句群

1。教师出示课文中的拼音句群卡片:

xiàde xiǎo jī jī jī jī,

lède xiǎo yā gā gā gā。

a。要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导轻声音节“de”的发音。

五、细读课文,指导学生有感情地朗读课文。

联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。

六、教师在黑板上写出本课所学生字的音节:

yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo。

1。强调读准音节,并注意“fēng”的发音。

2。找一找,看看哪些音节是整体认读音节?哪些是三拼音节?

七、学习生字:云、电、风、雨、天、小。

1。强调“云”字的笔顺规则:从上向下书写。注意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字组词,然后再说一句话。如“云,乌云;要下雨了,天空中布满了乌云。

2。指出“电”字的音节是三拼音节“diàn”。强调笔顺规则,区别不同笔顺的写法。理解“电”指什么?教师打开教室的电灯,教室顿时亮了。告诉学生,使灯管发亮的就叫电。并让学生结合日常生活,对电的`用处展开讨论。用“电”组词,然后再说一句话。

3。强调“风”字的发音是后鼻音。注意其笔顺规则,强调第二笔和“九”字第二笔的区别;注意第四笔是点,不要写成捺。找出“风”的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。然后教师告诉学生:风是大自然中的一种现象。刮风时,有什么声音?(呼呼的风声。)最后用“风”组词,并说一句话。

4。指导“雨”字的笔顺规则,问学生:下雨时,会有什么声音?课文中告诉我们了吗?(雨哗哗。)教师告诉学生:雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词,并说一句话。

5。指出“天”字的音节是三拼音节“tiān”;区别“天”和“关”;用“天”组词并说一句话。

6。指出“小”字的音节是三拼音节“xiǎo”;其笔顺规划;强调两个点的写法:①要对称;②方向:一个朝左,一个朝右。用“小”组词并说一句话。

7。学生齐读生字

八、游戏,巩固掌握生字

猜字:两个同学,一个转过身,背对黑板,一个指字,然后请背对黑板的同学念字,找出答案。

九、巩固。

1。学生齐读课文。

2。写字练习:抄写生字,每个三遍。

〔附〕准备的教具:天空的景象图;小鸡图;小鸭图。

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