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《海底世界》教案

海底世界教案

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关于《海底世界》教案模板合集五篇

作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的《海底世界》教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

海底世界》教案 篇1

教学目标:

知识与技能:知道绘画的表现形式是多种多样的,用水笔、水粉色、剪贴等方法都可以表现美妙的海洋世界,尝试主题创作画。

过程与方法:欣赏有关海底世界的图片和同龄人的作品,通过多媒体演示、教师示范、学生讨论,尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法描绘或制作海洋世界。

情感、态度与价值观:通过对海底世界的描绘,感受美术创作活动的乐趣。

教学重点难点:

重点:用画画、剪剪、贴贴的方法表现丰富多彩的海底世界。

难点:启发想象,组织画面,尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法来描绘海洋世界。

教学准备建议:

教具:多媒体课件、范例、水粉画工具等。

学具:剪刀、画纸、水笔、水粉颜料等。

教学过程

一、导入

1.创设情境。运用多媒体出示海底世界。

师述:小美人鱼邀请大家去她家做客。海底生活的各种动植物。有美丽的珊瑚、神奇的大海龟、各种各样的鱼……真是奇妙无比。

2.出示课题:美妙的海洋世界

二、新授

1、了解海洋世界,观察动植物的"外形。

出示一些常用的基本形,请学生概括并组合出海洋动物外形。

2、学生欣赏关于海洋世界的剪贴画作品。

提问:这些作品有什么特点?采用什么方法?表现内容?

3、教师演示并介绍制作方法。

(1)做背景。可用水粉颜料调配画出海水的颜色或者剪贴背景。

(2)画出海水的颜色,对印拉出水的肌理效果。

(3)贴上水草和鱼、虾等海洋的动物。

注意:第一,剪鱼形要选择色泽鲜艳及光亮的彩纸,要避免与海水相近似的色彩和明度。第二,贴鱼群,可先把剪好的鱼形放在海水画面上作适当的安排,然后再用胶水固定。也可让学生参与拼图游戏,尝试组织画面。

(4)示范人物的画法。如:海里的潜水员、潜水艇中的游客、美人鱼。充实画面内容。

三、学生作业,教师巡视指导

作业要求:用画、剪、贴等综合方法绘制一幅海底世界的想象作品。

突出主题。

四、展评小结

1.自评。从内容上评价,看谁表现的海洋世界最生动有趣。学生通过互相交流,介绍自己的作品。

2.互评。可从画面内容、动物动态的表现,色彩的运用等方面引导学生评价。

3、小结。拓展建议:利用纸盒、挂历纸等废旧材料来制作立体的海洋世界,做个小舞台,让海洋动物在上面尽情表演。

海底世界》教案 篇2

教学过程:

导入:同学们,你们见过大海吗?谁能向大家介绍一下你所看到的大海?(学生谈)

过渡:大海是生命的摇篮,它有时波涛澎湃,有时风平浪静。你可知道,大海深处是怎样的吗?这里有海底世界的全景请同学们欣赏一下。

(放录像,欣赏海底世界。)

师:看完录相,你们想说些什么?

今天,就让我们一起潜入海底,去探索那奇妙的海底世界。

一、同学先自读课文,让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?

师:你能读给大家听一听吗?

(板书:景色奇异、物产丰富)

过渡:从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?我们详细的来学习一下课文.你最喜欢海底世界的哪一方面?

二、细读课文:

指名同学读第二自然段

师:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是平静的,海底真的一点声音都没有吗?理解窃窃私语.

老师这里有一段(录音),大家听听都有什么声音?

学生汇报

用有的……有的说句子.

这些声音可不是随便就能听到的,而是用了特制的水中听音器

过渡:刚才我们听到了海底世界美妙的声音,海底世界还给我们带来什么惊奇呢?

学习第三自然段

学生自读提出要求

这一段的中心句划出来,描写了那些动物

学生汇报

1)谁来说说第三自然段的中心句?

(2)这一自然段介绍了哪些海底动物?你对哪种动物比较感兴趣?愿意介绍它的活动特点吗?作者用了什么样的方法来具体写动物的特点的

(4)想象一下,这么多的海洋动物在一起,有的爬行速度(很慢),有的比(普通的火车还快),有的在向前游,有的呢?(迅速后退),还有的(自己干脆不动,巴在轮船底下作免费旅行),这种景象有趣吗?

三、 学习第四 自然段

1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣,我们是领略到了。海底植物又如何呢?

自读第四自然段,提出自学要求.划出中心句。

2、看了中心句,你知道这段写什么吗?海底植物有什么差别呢?能用书上的话回答吗?

3、分角色朗读。

4、同样是海藻,差异也太大了吧?耳听为虚,眼见为实。来看看。

5、录相。

大家再读读这一自然段,把这种有趣读出来。

四、学习第五自然段

1、刚刚看到这样的景色,我都不感觉是在海底了,这里有( ),也有( ),至于森林呀、草地呀,这里都有,海底世界真神奇呀!

2、你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏了哪些矿产吗?你是怎么知道的?齐读第5 自然段,体会海底世界的`神奇。

5.小结:(放课件)正象同学们读的那样,海底有山,有峡谷,也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完,数也数不清。看到这些,你们想说些什么?

一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面,再有感情地读读课文。

(四)(放海水污染的课件)现在,大海受到了严重的污染,海底世界遭到了破坏,此时,你又有什么想法呢?

五、作业:为了保护美丽的海底世界,请同学们设计一份环保方案,为我们保护海洋环你对哪个方面比较感兴趣?

(1)指名汇报,师板书。海参请一名学生走一走4米的距离,大家对比一下。

(2)放其它几种动物的活动方式课件。

乌贼和章鱼的活动方式,很有趣。展示给学生的实景画面,让学生看到它们活动的方式,学生同样兴味盎然。

海底世界》教案 篇3

教学目标

1.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣,北师大版小学语文第五册《海底世界》教案3。

2.通过对本课重点段的教学,进行句与句之间联系的训练。

3.学会本课生字、词,读准多音字“参”,会用“普通”和“物产丰富”造句。

4.有感情地朗读课文,并背诵课文第3自然段。

教学重点、难点

1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。

教学时间 三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

学习生字、词,初读课文。

二、教学重点、难点

学生通过查字典自学生字、词,并联系上下文理解词语。

三、教学过程

(一)谈话导入。

同学们,你到过海边吗?你看见过大海吗?大海一望无际,大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇,感到壮观,你可曾想过大海深处是怎样的呢?今天,老师和你们一起去海底旅行,让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧!

(二)教师范读课文。(配乐),学生边听边想海底世界的样子。

(三)学生听读后简述海底世界的样子。

(四)学生自读课文,边读边标画出文中生字,并通过查字典自学生字、词。

可让学生采用填表法按要求进行自学。

例:

(五)检查自学。

1.指名按自然段读课文,纠正读音。

2.提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。

例:“却”:qu8韵母中“{e”中的“{”上面的两个点去掉了,这是因为{见到j、q、x后要脱帽行礼,万不可写成q{e。

“私”s9和“异”y@是整体认读音节。

3.提示学生注意多音字的用法,可采用多音字组词的方法,作巩固练习。

4.指名分析字形结构。

“却”是左右结构,右半部是“卩”,不要写成“阝”。

“异”是上下结构,上半部是“巳”,不要写成“己”。

5.可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。

私( ) 兔( ) 煤( )

和( ) 免( ) 谋( )

肌( ) 异( ) 峡( )

饥( ) 导( ) 狭( )

(六)让学生轻声读课文,找出不懂的词语质疑,小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《海底世界》教案3》。

1.比较近义词,理解词义。

奇异——特别,与“平常”不同,与“奇怪”意思相近。但“奇异”多用来形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,应用范围广。

蕴藏——与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。

普通——平常的、一般的。

2.联系上下文理解词义。

窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”,显得很生动。

物产丰富——物产:天然出产的和人工制造的物品。丰富:(物质财富、学识经验)种类多或数量大。即:天然出产和人工制造的物品种类繁多,数量大。

(七)再次让学生分自然段朗读课文。

(八)作业。

1.写生字、词。

2.熟读课文,背诵第3自然段。

第二课时

一、教学目标

(一)通过教学,让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然,探索自然界奥秘的兴趣。

(二)通过课文3、4自然段的教学,使学生了解句与句之间的联系。

(三)有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

(一)了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

(二)指导学生读懂3、4自然段,弄清句与句之间的联系。

三、教学过程

(一)激情导入。

1.让学生看录相。

2.说说你看到的大海深处是什么样儿的?

(二)抓重点句,了解特点。

1.指名按自然段读课文。

2.让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?

3.指读有关句子:

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”

4.这句话着重介绍了海底哪些方面的"特点?

(两方面特点:景色奇异和物产丰富。)

(三)粗读课文,理清思路。

1.学生自读课文,并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点,在文中找出相应的段落。

2.指名回答,课堂讨论。

通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。

3.引导学生回顾理解课文内容的方法。

(1)思——问题。

(2)画——重点句。

(3)找——重点词语。

(4)说——自己对内容的理解、感受。

(四)精读课文,理解内容。

1.学习2、3自然段,理解海底景色奇异。

(1)指读第2自然段。思考:海底有风浪吗?有光吗?

(2)指名回答后,出示重点句。

“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。”

(3)课堂讨论:“依然”是什么意思?让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词,使句子意思不变。

“依然”指依照原来的样子。经过讨论,句中“依然”一词,可换成与它相近的“仍然”,句义不变。用这样近义词替换的方式,让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候,海底却同原来一样宁静。

(4)海底有光吗?回答这一问题时教师读有关句子,让学生从中找出重点词“却”,然后展开讨论:“却”在这句话中起什么作用?

经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用,说明黑中有亮。

2.学习第3自然段。

让学生运用学习一段话的方法,学习这一段。

(1)思。想一想这段话有几句?每句话是什么意思?句与句之间是怎样联系起来的?

(2)指读句子,并分

海底世界》教案 篇4

活动目标:

1、引导幼儿按照物品的种类进行分类,用数字、符号记录分类结果。

2、复习巩固对5以内数的认识。

3、培养幼儿操作兴趣,能用语言表达操作情况,促进语言与思维同步发展;

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

活动重难点:

引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。

正确计数分类结果,并用标记方法记录分类计数结果。

活动准备:

海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、1~5的数字卡片。

教学方法:

情景教学法、观察法、分类操作法。

活动过程:

一、律动游戏,复习5以内的数。

1、师幼互动游戏《一只小鸡》。

2、提出:律动里出现了那几个数字?

3、出示数字宝宝,幼儿根据数字做拍手游戏。

二、创设情境“海底探密”,激发幼儿的学习兴趣。

1、今天呀,老师要带小朋友去一个很有意思的地方,那里生活着许许多多的动物,你们想知道是什么地方吗?

2、出示“海底世界”背景图,请幼儿观察。

提出问题:猜一猜,我们这是到了那里?(幼儿:水里、河里、海里……)

3、师:小朋友们真聪明,这里就是传说中的“海底世界”,你们知道在海底生活着那些生物吗?(幼儿:小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼……)是呀!海底有许多我们认识还有不认识的生物。咦,他们这会儿都到哪里去了呢?

三、感知动物数量,学习用分类计数的方法记录动物的数量。

1、教师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。

2、提出问题:谁能看出在海底一共有几种不同的"动物,它们分别是什么?(幼儿:有三种:章鱼、水母、小鱼。)

3、引入:今天呀,海底将要举行一场运动会,想请队员最多的一组动物当裁判,到底哪一组的队员最多呢,还得请小朋友来帮帮忙,小朋友们愿意吗?让我们热烈欢迎第一支代表队—章鱼代表队。

4、请小朋友数数看,章鱼代表队一共有几名队员?应该用数字几来表示?请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。

5、教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。

四、了解分类计数的意义。

师:小朋友刚才为每一个代表队进行了数量统计,这个计数方法就叫分类计数,现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判,为什么?(小鱼代表队,他们的数量最多,是5条。)小朋友真能干,帮他们选出了裁判,为了表示感谢,他们决定将小海螺当礼物送给你们,想要几个就伸出几根手指吧。

五、实践运用。

1、情景拓展。

引入:海底动物为了表示感谢,还特意给我们中一班的小朋友送来了邀请函,请中一班的小朋友去观看他们的比赛,谁想来报名参加?

提出:老师想把上来的这些幼儿分成两组,可以怎样分呢?谁帮老师出出主意?

孩子们各自表述自己的想法。

那么,什么方法能最快的将他们分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。(抽幼儿上前分一分。)小朋友们分得真迅速,那小男生、小女生各有多少?

2、幼儿操作,巩固分类计数。

将幼儿分成8组,给每组幼儿分发操作材料,要求每组幼儿分工合作完成。

幼儿操作,教师巡回辅导。

师:今天我们学习了分类计数,就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量,这种方法在生活中我们会经常用到。

教学反思:

本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量;能正确计数分类结果,并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。

第一个环节:律动游戏,复习5以内的数,为分类计数打好基础。

第二个环节:创设情境“海底探密”,激发幼儿的学习兴趣;感知动物数量,学习用分类计数的方法记录动物的数量;了解分类计数的意义。

第三个环节:实践运用,通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组,并统计其数量;幼儿分组合作操作,借助老师的提示或用自己喜欢的方式分类计数,从而巩固所学知识。

上完这节课后,我感觉不是很理想,有以下几个方面需要改进。

1、活动时间过长,究其原因是在第一个环节中复习巩固5以内的数耗时太长,以至于幼儿后来的分类计数操作练习,教师的个别辅导没能跟到位,没有对幼儿的操作效果进行评价,以至于草草结束,幼儿的动手能力没能很好的得以展示。今后在教案设计和教学活动中,要充分考虑好时间上的搭配。

2、在教学分类计数这一环节中,数量统计的方法过于单一,只是引导幼儿用数字统计物体的数量,但是写数对于中班幼儿有一定的困难,这一技能要求有些高;课后我想如果让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜欢的方式进行数量统计,这样也许效果要好,还照顾到不同程度的幼儿。

海底世界》教案 篇5

设计意图:

《指南》中指出:“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇,有着丰富的海洋资源,幼儿对海洋动物非常感兴趣,同时,本班幼儿非常喜欢参加音乐活动,愿意进行随乐表演,但在歌唱方面还不够大胆。因此,结合本班幼儿年龄特点及生活经验,选取节奏明快的《海底世界》这一歌曲,利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动有趣的动物形象,鼓励幼儿大胆表达,体验歌曲活泼、欢快的情绪,积极愉快地参与活动。

活动内容:

小班音乐活动《海底世界》(歌唱活动)

活动目标:

1、熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲。

2、借助图谱和动作理解歌词内容,在情景表演中记忆歌词。

3、体验歌曲的活泼、欢快的情绪,积极愉快地参与活动。

活动准备:

利用幼儿作品进行场地布置;多媒体课件;鱼妈妈头饰。

活动过程:

一、创设情境,激发幼儿对歌曲的兴趣。

1、结合情境练声。

引导语:小朋友们好!我是鱼妈妈,你们想去海底世界旅行吗?让我们一起出发吧!(播放背景音乐,扮演小鱼游入)

快看!小鱼们在干什么呢?我们也一起来吐泡泡吧!

练声吐泡泡(12345|54321)

2、引出歌曲《海底世界》。

引导语:海底世界要举行音乐会,很多动物都来参加了,我们一起看看,有谁呢?它们就藏在这首好听的歌曲中,请小朋友们仔细听哦!(完整欣赏)小结:小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参加音乐会了,你们知道这首好听的歌曲叫什么吗?(《海底世界》)。

二、引导幼儿根据图谱初步感知歌曲结构,并用简单的动作表现歌曲内容。

引导语:参加音乐会的每个小动物都要表演一个节目,你最喜欢上面的哪一只小动物?它表演了什么节目呢?

1、播放片段1,并出示对应的图谱。

师:小贝壳表演的是什么节目呢?

2、播放片段2,并出示对应的图谱。

师:小海马也准备了节目,我们来听一听。

3、播放片段3,并出示对应的.图谱。

师:八爪鱼使出了它的绝技,听,它来了!

4、播放片段4,并出示对应的图谱。

师:危险的大鲨鱼也来了,它们又发生了什么呢?

三、利用图谱与动作,进一步熟悉歌曲,初步学会完整演唱。

1、你们想去参加音乐会吗?可是我们要学会这首《海底世界》,才可以去,你们准备好了吗?(师幼完整演唱)

2、加上动作,演唱歌曲。

(师:小朋友可以坐着,也可以站起来,加上最漂亮的动作一起演唱。

刚才老师发现很多不同动作的小动物,真厉害!其他小朋友也做出不一样的动作哦!)

四、鼓励幼儿大胆配上动作,进行歌表演。

师:海底世界音乐会马上就要开始了,我们一起去参加吧!小动物们表演得真开心哪!

(随乐结束)

活动延伸:

在班级音乐表演区投放音乐和头饰,让幼儿继续表演歌曲。

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