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大班语言活动教案

大班语言活动教案:《我做哥哥了》

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在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的大班语言活动教案7篇,希望能够帮助到大家。

大班语言活动教案 篇1

活动目标:

1、运用多种感官体验,理解儿歌内容。

2、学习仿编儿歌。

3、学习朗诵儿歌。

活动准备:

PPT课件

活动过程:

一、组织幼儿坐好,引出课题。

师:小朋友们早上好!今天老师想带小朋友们去一个地方,想知道是什么地方吗?(想)(演示P2动物园)看!这是什么地方?(动物园)没错了,就是动物园。想知道动物园里都有些什么动物吗?(想)那我们一起进去看看吧。可是在看之前,老师有一个要求,希望小朋友们能边听儿歌边看,不要把小动物们吓跑了,好吗?(好)。

二、演示动物园里的动物。

幼儿边听儿歌《谁的耳朵》边观看画面。

三、逐一演示画面里出现过的动物,并引导幼儿说出这些动物耳朵的特征。

1、师:好,小朋友们刚刚都很认真地边听儿歌边看画面,那现在我们一起来说说刚刚你看到了什么动物?

2、(演示驴)请幼儿说出这是什么,让幼儿观察驴的耳朵有什么特征。(长长的)

3、以同样的方式,逐一演示图片马、象、猴、猫和狗,请幼儿分别观察并说说它们耳朵的特征。马的耳朵(短短的)、象的耳朵(大大的,遮着脸的)、猴的耳朵(圆圆的)、猫的耳朵(尖尖的)、狗的耳朵(耳朵灵,听得远)。

四、学习儿歌《谁的耳朵》。

1、师:刚刚你们在观看图片的时候听到了什么?引导幼儿说出听到的儿歌内容。

2、以教师问幼儿答的形式逐一演示儿歌内容,并教幼儿读一遍。

3、请幼儿有感情地朗诵一遍儿歌。

五、学习仿编儿歌。

1、师:小朋友,刚刚我们学习了儿歌《谁的"耳朵》,现在,老师想请小朋友们动动脑筋想想,我们还能从动物的哪个部位的特征来仿编一首儿歌呢?让幼儿思考并回答。

2、师:好,那我们就以动物尾巴的特征来编一首儿歌吧。演示P7,请幼儿观察并说说画面上的动物的尾巴的特征。

3、教师总结幼儿的回答,演示P8与幼儿一同读出仿编后的儿歌《谁的尾巴》。

六、教师小结并组织幼儿跟动物们说再见,结束课程,离开场地。

大班语言活动教案 篇2

设计思路:

现代社会生活中,标志无处不在,服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志,因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时,我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中,让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志,主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系,并体会标志所酝含的规则。

在初步感知的基础上,幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志,尤其是在幼儿游玩了古猗园后,幼儿有了想为古猗园设计标志的`愿望,因此就产生了这一活动。通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。

活动目标:

1、引导幼儿了解标志和环境间的联系,鼓励幼儿大胆想象,尝试用简单的图案来设计标志。

2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望,鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。

活动准备:

古猗园背景图,圆形、方形、三角形纸若干

活动过程:

一、交流我找到的标志

幼儿来介绍一下自己找到的标志,把你的记录与大家一起分享。

二、观看表演:发生在古猗园的事

教师扮演老奶奶游玩古猗园,老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。

三、请幼儿为古漪园设计标志

1、同伴讨论、交流想设计什么标志

2、幼儿动手设计,并把标志贴到古猗园背景图中

四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园

幼儿向大家介绍自己设计的标志

大班语言活动教案 篇3

设计意图

《会游动的小岛》是一则典型的排图故事,故事内容可根据图片的排列顺序不同而改编成不同情节的故事,因此非常适合大班的孩子开展排图阅读。通过排图更能激发大班幼儿连贯的讲述故事的能力,发展幼儿的语言。活动中我灵活的运用图片的特点设计教学流层,使孩子在活动中充分的运用语言进行讲述,获得“说”的快乐。这则故事很好的利用图片前后变动的特点,让幼儿灵活的掌握阅读图片的方法和根据图片讲述故事的能力。因此在活动中,我给幼儿充分的时间、空间,通过自读、共读、同伴读等方式让幼儿进行图片的阅读,在讲述与倾听中感受运用语言的快乐。

活动目标

(一)能根据图片的线索找寻答案,并根据自身的理解进行描述。

(二)重组图片进行创造性讲述。

活动准备

物质准备:挂图。

经验准备:了解海龟的外形特征。

活动过程

(一)猜谜语,了解彩虹的七彩与拱形的特点(猜谜导入:进一步感知彩虹的.特点,满足幼儿思维的具体形象性。)

1.“一座七彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。

2.组织讨论:你觉得哪些东西像彩虹?

(二)听故事,感受小青鱼尊敬老人的情感(分析欣赏:首先让幼儿欣赏前半部分后,设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做?”给幼儿想象的空间,产生对他人、社会的亲近态度。)

1.教师有感情地讲述,幼儿倾听。故事里有谁呀,发生了什么事情?

2.虾公公躺在小青鱼的背上,看到了什么?它是怎么说的?小青鱼又是怎么回答的?

3.组织幼儿讨论:为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢?

4.小青鱼看到虾公公伤心的样子,心里怎么样?它又是怎么做的呢?

(三)讨论,进一步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质(经验提升:通过讨论,进一步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。)

组织讨论:你认为小青鱼这样做好吗?好在哪里?

大班语言活动教案 篇4

一、目标

(一)认知目标

1.帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话,迅速掌握别人的谈话内容,学习别人的谈话经验。

2.围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情,培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。

(二)情感目标

使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话,体验谈话活动的快乐。

二、活动准备 小鸟木偶1个,“假如你有了翅膀”的系列图片。

三、活动过程

(一)创设谈话情境,引出谈话话题。

教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣,引出话题,边操作木偶边说:“今天小鸟来到我们班,要和小朋友交个朋友,你们愿意吗?”

大家都知道小鸟的本领可大了,它有哪些本领?请小朋友说一说,小鸟看你们说得对不对。”

(二)引导幼儿围绕话题自由交谈。

幼儿自由交谈,要求围绕鸟儿的本领来谈,启发幼儿回忆见过或听过的事,充分发表自己的见解。

教师倾听幼儿谈话,提醒幼儿专心听同伴谈话,了解别人说了什么,还有什么没说,自己可以说得与别人不一样。

(三)引导幼儿拓展谈话范围。

1.集体谈论“小鸟”的本领。

启发幼儿:小鸟因为什么才有这样的本领? (会飞)为什么会飞? (因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么? 鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

2.围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。

教师提问:

①鸟儿有了翅膀,有许多的本领。如果你有了翅膀,你会做些什么?

②你会做些什么特别的事?

③你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事?

④你还希望谁也有翅膀,为什么?

引导幼儿拓展思路,开动脑筋,发挥想像,运用新的谈话经验表达自己的见解。

教师对幼儿丰富的想像给予肯定,对幼儿的`谈话表示极大的兴趣,使幼儿在谈话中体验快乐。

四、各领域渗透 艺术:让幼儿将自己的讲述画下来,或做鸟类手I。

五、生活中渗透 户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。

六、环境中渗透 科学区展示各类鸟的图片。语言区展示“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。

七、家庭中渗透 教育幼儿保护鸟类,知道鸟儿是我们的朋友。

大班语言活动教案 篇5

活动目标:

1、能运用“假如……”的句式联想“没有太阳,世界可能发生的一切。

2、从逆向思考,从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的健康的关系。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的.观点与想法,发展求异思维。

活动准备:

挂图:假如没有太阳……

活动重难点:

活动重点:能运用“假如……”的句式联想“没有太阳,世界可能发生的一切。

活动难点:从逆向思考,从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的健康的关系。

活动过程:

一、引起谈话的兴趣。

1、说说太阳有什么作用。

2、小朋友喜欢太阳吗?为什么?

二、引发问题,激发幼儿扩展想象。

1、假如没有太阳,世界会怎样?

2、幼儿讨论,老师倾听。

3、在集体中交流自已的想法。

三、引导幼儿运用“假如……”的句式讲述。

1、老师示范说说“假如……”的句式。

2、请个别幼儿说说“假如……”的句式。

四、老师与幼儿一起点评结果

大班语言活动教案 篇6

活动目标:

1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化。

2、树立幼儿的自信心。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

课件

活动过程:

一、谈话交流激发兴趣

1、老师这几天心里很难过,你们知道为什么?

2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时,你们现在是什么样的心情?

3、幼儿交流

4、教师总结:每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕……..那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?

二、感受歌曲,引导思考

1、幼儿观看课件。

2、提问:歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?

3、你们有这种担心吗?除了这个之外,你还有什么担心的?

4、幼儿相互交流

5、师:原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心,我倒有个好主意,有一句话说:人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下,看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

三、观看课件,交流讨论

1、老师统计了一下,发现我们小朋友对这些事特别担心。

2、演示课件

3、幼儿讨论交流。

4、通过刚才我们大家的努力,我们把这些问题都解决了,那么你们现在的心情和刚才相比,有什么不一样?

5、那么我们进入小学以后还会遇到困难,或者发生让你担心的事,你会怎么办?

6、教师总结。

四、活动延伸

1、现在对上学不担心了吧,那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。

2、幼儿演唱歌曲。

活动反思:

在活动中,教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来,更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化:担心——不担心。也就是,因为将面临“变化”而担忧,有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境,熟悉的好朋友,“笑眯眯”的老师)而放心,进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识,了解将面对的“变化”观察,体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程,可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么,“不变化”的是什么,去除茫然失措的.焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题,教师帮助归纳,有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决,而有的问题是幼儿没有经验的,教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察,寻求答案。

本次活动,教师适时适宜地为幼儿创设环境,给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会,为他们入小学做好良好的心理准备,帮助他们化解仍然担心的问题,最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

大班语言活动教案 篇7

活动目标:

1、欣赏诗歌,初步理解“收集”的含义。

2、感受收集之中蕴含的美好情感,萌发收集的愿望。

活动准备:

白板课件。

活动过程:

一、引出课题,帮助幼儿理解“收集”的意义。

1、出示图片礼物盒,引出活动主题。

(1)今天杜老师带来了一个又大又漂亮的礼品盒,小朋友们猜猜看里面装了什么东西呢?

(2)这些都是杜老师小时候喜欢的东西,我把它收集到了一起。那你们喜欢收集什么东西呢?

2、小结:“收集东收集西”我们把喜欢的和相关的东西都保存起来,原来这就叫收集。

二、运用课件,让幼儿感受收集的快乐。

1、通过观看课件和讨论,让幼儿逐一感受诗歌里的内容和情感(老奶奶、清洁工伯伯、乌鸦、东东、秋天、月亮、沙滩、蓝天、小河、妈妈)

2、小结:因为妈妈最爱宝宝,所以宝宝小时候穿的衣服、用的东西都是妈妈最珍贵的宝贝,妈妈收集了宝宝的东西,因为爱而觉得它们珍贵,无论你收集什么,只要有了爱,它就是最珍贵的"。

三、完整欣赏和学念诗歌,使幼儿萌发收集的愿望。

1、幼儿完整欣赏诗歌一遍(配以音乐、课件等)

2、幼儿跟念一遍。

3、通过讨论,激发幼儿收集的愿望。

附诗歌:

收集东,收集西,你喜欢收集什么东西?

我喜欢收集遥控车。

奶奶喜欢收集毛线团。

清洁工伯伯收集很多很多垃圾。

树上的乌鸦收集了一堆怪东西。

我问东东:“你喜欢收集什么东西?”

东东说:“我喜欢收集蓝色的东西。”

秋天喜欢收集落叶。

月亮喜欢收集星星。

沙滩收集了很多很多贝壳。

蓝天喜欢收集白云。

小河喜欢收集雨滴。

我问妈妈:“你喜欢收集什么东西?”

妈妈说:“我收集的都是你的东西啊!”

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