特级教师刘恩樵老师引用名言、列举事例，从多方面讨论写作的好处及教师从何入手写作。 下面我们一起来看看刘老师的论述：
莫言说：“因嘴说出的话，随风而去；因笔写下的话，永不磨灭。”叶澜说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写3年反思就有可能成为名师。余映潮老师说：做优秀的语文教师，必须坚持学习，善于思想。随时把自己学习与思想所得变成文字，是一种有效的充满智慧的学习方法与良好习惯，它能够表现一位教师的韧性，表现一位教师的坚持力——在学习中积累，在积累中治学。
苏霍姆林斯基几十年如一日，每天早晨5点到8点写教育手记，点滴积累加上长期的坚持不懈，便有了他等身的传世著作，他也成为著名的教育家。
人称“中国的苏霍姆林斯基”的李镇西，与他长期勤奋写作教育随笔分不开。无数有影响的优秀教师都是乘坐写作的“高铁”，走向全国的。优秀教师应该具备的十种习惯 一、说的习惯。二、写文章的习惯。三、思考质疑反思的习惯。四、主动上公开课、示范课的习惯。五、读教育理论书籍和专业书籍的习惯。六、搞研究做学问的习惯。七、听课、虚心学习的习惯。八、处处留心的习惯。九、挤时间的习惯。十、经常投稿的习惯。其中写作的习惯至关重要。
知道了写作的重要性，那我们该写什么呢？从大方面看，主要有教案、随笔（教学后记、教学反思、教学趣事、生活纪事随感、班级事件、读书心得、各类征文等），论文，专著等。
只要你留意生活，处处都是写作素材。刘恩樵老师说：“教育洞明皆学问，教学练达即文章。”
怎么写？
刘恩樵老师总结出十式，“一、比较式；二、陈述式；三、叙议式；四、联想式；五、反思式；六、阐释式；七、解答式；八、主张式；九、点评式；十、总结式”其实怎么写不重要，关键还是还下笔去写。教育写作的所有经验就是：写起来，而不是说起来。
