走进教室，开始上《核舟记》。先叫学生预习一会。简单解释了一下后，就想请一同学到黑板上把它画出来。话音刚落，学生跃跃欲试，纷纷举手要上来。我点了一学生上来。他一下子在黑板上就勾出一条船来。正洋洋得意时，谁知下面学生喊道：
“小了，小了。”
“前面还有三个人呢。”
“后面也有两个。怎么画？”
只见第二个学生逞能上来擦了，画了一条大大的船。接着画船前三个人。
“不对，不对。”
“苏轼戴着高高的帽子，满脸胡须，他与黄庭坚共拿着一长卷在欣赏，右手指卷，好像在讲甚么呢。”
“和尚右臂挂的念珠历历可数呢。”
学生赶快改正。显然不像，引得哄堂大笑。
他摇摇头，只好红着脸下来。第三个接着上去画船尾两个船夫。
下面齐声念道：
“居右者槯髻仰面，左手倚一横木，右手攀右趾，若啸呼状。”
“居左者，右手执葵扇，左手抚炉，炉上有壶。其人视端容寂，若听茶声然。”
显然他画得不像。台下嬉笑伴着杂声。但他赖着不肯下来。
“关上船窗看看，上面还有八个字呢。”
“16个！”
这，他就确实没有办法了，粉笔再细，也写不出。他只好把粉笔一甩，下去了。
好在我事前请美术老师画了一幅画。这时我便把它挂了起来。
学生们一窝蜂拥上来，对着书看。
“怎么样？”我得意说。
谁知学生还不以为然。
“船背上还有18个字呢？”
我不禁惋惜地摇了摇头。突然问：
“你们说这是在一个什么东西上雕刻的？”
是呀，这时学生们才猛然意识到这问题。
我立刻从口袋里拿出一桃核，“就是这！”
学生们立刻惊呆了，然后爆发出一阵惊喜。
“只可惜它是明代人雕刻的，现在看不到了。”
“不，现在有。”
“听说市博物馆正在举办陆小琴核雕展呢。”
啊，我真是孤陋寡闻呢。这可得去好好见识见识。
来到博物馆，门口上方“陆小琴核雕展”几个篆刻字赫然在目。从里面出来些人，拿着核雕议论着，赞不绝口。走进里面还真的有核舟呢。四周墙上挂着放大图片，玻璃框内摆着原件：
《在水一方》，出自《诗经?蒹葭》“所谓伊人，在水一方。”《母亲》刻的是孟郊《游子吟》中“慈母手中线”的形象。那四枚《梁祝》更是浓缩了梁山伯与祝英台一路送别的趣事。
看到《秋荷私语》，一下想起李商隐的诗句，又凑齐两句：
秋阴不散霜飞晚， 留得枯荷听雨声。
枯而不腐有余韵， 尚留白藕溢清香。
“悲哉，秋之为气也。”其实，到秋天，果满枝，稻谷遍金黄，被称为“金秋”，正喜气洋洋，何悲之有？荷叶虽枯，但枯而不腐，余韵尚存，何况更有下面泥土内白藕的清香！于是作者在叶上刻了两只小鸟，窃窃私语，以表达她的赞许。真是一副慧眼。
里手不在材料和对象，能化腐朽为神奇，就是高手。橄榄核，枯荷，在常人看来，不过废弃之物，而她却刻成了一件艺术品，所以不愧为艺术家。而她不过一名高中学历呢。
桃核，橄榄核，到处都有，只可惜人们随吃随丢，要时，还难以找到。我想，荒山里可以找到。于是到荒山里，还真的到处都是呢。我高兴地到处捡。一下就捡了一大袋。我想她一件值上千元，我这一大袋，总可以换她一件吧。可以拿到教室里，给学生把玩了。于是高高兴兴地下山。谁知没走几步，就看见一只老虎正虎视眈眈呢。于是慌忙丢下就跑。
一下吓醒了。心还在可惜那一袋桃核橄榄核呢。
