从专门文献上看，有关青春期前儿童体验性高潮的记载较少。但正如我们已经表明的，青春期前的男孩有过高潮的并不少见，而且青春期前的女孩也有体验过高潮的。由于这一重要事实在已出版的科学文献中尚未得到很好的说明，我们有必要对相关的男性数据记录作一些详细解说。
青春期前的男孩因为不能射精，跟某些无经验的女性一样，对自己的高潮不能有确切的认识。因此在大多数历史中，对于这样较早体验的记录是不完全的，我们很难对整个人口的发生率作出准确的结论。在我们目前的研究中，一些小男孩确定无误地描述了他们的性高潮，而许多成人也能回忆这样的体验。
那些同小男孩有性接触的成年男性，因其成人背景而了解男孩的体验，并对他们的体验感兴趣，这些人为青春期前的高潮提供了较好的数据。遗憾的是，这些访谈对象并没有谈及青春期前男孩的反应；只有9名成年男性对象观察了这样的高潮。他们有些人受过专业训练，按照我们的安排记日记或作其它记录；通过他们，我们获得了317名青春期前男孩的信息，这些男孩在被观察时或者在自慰，或者在同其他男孩或成人作接触。这一记录说明了这些男孩极大的性能力。在介绍这一数据之前，应该强调的是，这里记录的小男孩是挑选过的，不足以代表普遍的情况。这些记录或多或少是以不受禁令约束的男孩为根据，他们大多数听过性方面的东西，看见过同伴中的性活动，他们许多人同一个或多个成年人有性接触。他们大多数人懂得高潮是这种活动的目的，他们有些人甚至很早就在寻求接触方面变得十分主动。一般来说，大多数男孩都较受约束，被父母所控制。许多男孩直到青春期都还不懂得完全的性反应的性质。
男孩的高潮从五个月到青春期的任何年龄段都可以观察到。我们还记录了一名四个月女孩性高潮的情况。除了不能射精，婴儿和其它小男孩高潮的情况跟成年完全相似。正如本章前面所说，这种行为包括一系列逐渐的生理变化，随同阴茎特有的跳动和盆骨的挺伸，身体有节奏的运动的发展，感觉能力的明显变化，肌肉的最后紧张，特别是腹部、臀部和背部的肌肉，随同痉挛的突然放松，包括肛门有节奏的收缩——然后是所有这些症状消失。一个烦躁的婴儿在最初的性刺激下安静下来，被其它活动分散了注意力，开始有节奏地挺伸骨盆，到达顶点时紧张，然后是痉挛般的活动，往往伴有手和大腿的运动，有时达到顶点时伴有哭泣。在高潮后儿童的勃起很快消失，然后归于平静，这跟成人高潮完全相似。有时在这样一种体验后可能再次导致这种情况。我们观察到16名年龄为十一个月的男孩，七例有这种典型的高潮。对5名青春期前幼儿的观察一直持续到数月或数年，直至他们有真正的高潮；他们后来的反应都跟较早的行为相似，由此可以判断他们第一次体验的高潮性质。
这个记录中对很小的男孩的介绍要比接近青春期的男孩少，因此对于最小男孩的统计不是很可靠的。资料表明，随着年龄的增长，达到高潮的百分比也逐渐递增：二到十二个月的男孩是32%，是二岁到五岁男孩（57。1%）的一半稍多一点，而十岁到十三岁的男孩是接近80%。到七岁有一半男孩达到高潮（到五岁是将近一半），到十二岁有三分之二达到高潮。观察者强调说，有些青春期前男孩（估计不到四分之一）即使在长期反复的各种刺激下也不能达到高潮；尽管如此，在这些男孩中，也主要是心理障碍在起作用，而不是生理上的无能。
总的来说，很早就体验了高潮的男孩所占比例较小，因为他们很少有人能找到考察自己能力的环境；但有肯定的记录说明这些男孩确实有达到高潮的能力，在不加禁止的社会里，三到四岁的男孩大约有一半以上可能达到高潮，而在接近青春期的三到五年里，几乎所有的男孩都能体验这样的高潮。
青春期前的男孩勃起要比成人快，虽然跟成人一样，不同个体之间差异是很大的。有的两岁男孩达到高潮不到10秒，而有的两岁男孩则需要10到20分钟或更多的时间。其它年龄的男孩也有类似的情况。达到高潮需要的平均时间是3分钟，而时间的中值低于2分钟。从新生儿一直到二十多岁，年龄的变化不影响这些数值，超出这个年龄，反应的速度变低。
青春期前男孩最明显的特点是，他们能在有限的时间内重复达到高潮。他们的能力要比十多岁的男孩强，而后者又比成年男性强。182名青春期前的男孩中，有一半以上（55.5%，138例）在很短的时间内达到第二次高潮，而所有这182名男孩中将近三分之一（30.8%）能够很快连续达到5次以上的高潮。可以肯定地说，在一定境况下，许多男孩都能有多重高潮。根据64例详细报告，第一、二次高潮之间的间歇从不足10秒到30分钟以上，但平均的间歇只有6.28分钟（中值为2.25分钟）。年龄较大的男性，甚至三十多岁或更大一些的，也可能有这种能力，但青春期前男孩能这样做的比例要大得多。甚至最小的男孩，五个月左右的，也有这种重复反应的能力。被观察到的最大值是24小时内有26次高潮；报告表明，在这段时间内还可能有更多的次数。
这些男孩大约有三分之一是在第一次高潮勃起后一直持续到第二次接触。另有三分之一也保持勃起但在达到第二次高潮前体验了某种身体的松动和性欲的减退。还有三分之一是勃起很快消失，高潮一达到激发状态就不再存在。任何重复都有赖于新的激发，而初次体验后可能数分钟或数小时都不能有新的激发，在成年男性中，许多个体都属于这种情况，只有很少的人能把勃起一直持续到第二次性接触中。
这些关于小男孩性活动的数据为弗洛伊德的性观点——性特征在人一诞生时就存在——提供了重要的证据，同时又对弗洛伊德的另一观点——在确定的生殖器活动之前有一个一般性反应的生殖器前阶段——提出了否证；在青春期之前并不必然有一个性的潜伏期或休眠期，除非是父母或社会对儿童的压抑使之表现出这种不活动性。精神分析学者把童年性发展的能力或他们受到的抑制看成是成人性行为模式和整个人格特征的主要来源，这似乎是有道理的。当然，也有人对儿童体验的真正性的性质表示怀疑。例如，穆尔评论说：“人们会认为精神分析学者是通过对大量儿童的仔细观察和认真研究来证实他们关于婴幼儿情感的理论……但我从精神分析学派那里没有发现这样的研究。”他又说：“我们不可能通过显示婴幼儿期的内省来解决描述婴幼儿特定性体验的难题。我们也无法通过成人的回忆做到这一点。一个人的回忆不能告诉我们在他婴幼儿期体验到的特定性刺激是不是真实的，或者正如弗洛伊德所坚持的，这是不是由于受到压抑而形成一个潜伏期。”穆尔的结论是，虽然儿童有一种倾向于个性爱的能力，但它具有非性爱的特点，同性特征的开始无关。他依据内分泌学方面的资料说，特定的性行为是生物的发展和经验的产物。
按照科学对于训练有素的观察者的要求，以及穆尔关于“作者通过经验研究和统计方法来检验自己的理论”的进一步要求，我们这里报告了317名按五个月的婴儿到青春期的顺序排列的青春期前男孩诸如勃起、骨盆挺伸以及其它几种具有真正高潮特点的特定性活动的观察情况。除了以成年访谈对象的回忆为基础的对于早年体验的记录，我们还有对604名青春期前男孩的高潮记录。研究动物行为的学者对其它哺乳动物的这种早期能力有确切的报告，因此，在人类的新生儿中发现这种能力是不足为怪的。应该承认，在后来青春期和成人性方式特定类型的发展和他们对社会-性的调节中，学习和环境条件是重要的，我们也应该承认，至少有某些而且可能有较多的新生儿和较大一些的青春期前男孩，在有充分刺激的情况下，能够作出达到完全高潮的确定的性反应。
