著名画家丰子恺在教育孩子的问题上是非常灵活开放的。丰子恺有很多朋友，他们常常聚到一起谈天说地。大人们在一起谈书论画，畅所欲言，只要孩子有兴趣，丰子恺总是鼓励他们加入进来，并说说自己的想法。丰子恺不仅看重待客之道，也非常珍视孩子独立思考和学习的品质。正是在这样开放、自由的讨论氛围中，孩子们渐渐学会了自己去辨别和理解事物。
除了在教育方式上开放、灵活，丰子恺自己也是一个很有创新意识的人。他在年轻时留学日本，在此期间学习西洋画、小提琴、日文、英文和德文，他还常常去听歌剧、参观各种地方。在50多岁的时候，他还学习了俄文，并翻译了不少俄罗斯的文学作品及美术、音乐方面的著作。
丰子恺学习、尝试的精神对儿女的学习有着很大的影响。他的女儿丰一吟继承父亲的喜好，成为一位著名的翻译家、画家。她的风格与父亲并不相同，用自己的目光来观察世界，是丰一吟从父亲那里得到的最大影响。
1.允许孩子有自己的想法
几周前溪凡要代表学校参加区里的绘画比赛。妈妈让她画在学校得奖的那幅“海底世界”，获奖的把握更大一些。可溪凡说：“这幅画在学校得了奖，上区里比赛干吗还要画它？我要创作一幅新的。”妈妈又苦口婆心地讲了很多道理，溪凡也没有争辩，但真到比赛的时候，溪凡还是按自己的主意画了别的画，结果却因为准备不足没有拿到名次。妈妈得知结果之后，对着溪凡嚷：“你就这么任性！平时，让你听英语你要做语文，让你练琴你要画画，可让你画画了，你又要看电视，总想按你自己的想法办。这样的小事就算了，参加比赛这么大的事情，你也敢先斩后奏！这回自己吃亏了吧。看你以后还敢不敢自作主张……”溪凡的眼泪一下子掉了下来。
其实，允许孩子表达自己的见解并非是让孩子自作主张。随着年龄的增长，孩子对世界的认知水平大大提高，独立意识和各方面能力越来越强，孩子开始有了自己对事物的认识、见解和观点，开始要求自己安排自己的生活、学习，这正是孩子长大的标志，是孩子独立意识和自信心的一种表现。
【正面管教秘诀】
作为父母，即使是面对像溪凡这样的孩子自己做主却出现了失误的情况，也不要呵斥、指责和禁止。先帮助孩子总结这次没有做好充分的准备、低估了对手的教训。在遇到事情时，帮孩子分析情况、给予一些建议，启发孩子自己想办法解决问题，并在必要的时候为孩子把关。
2.给孩子以权利
孩子是世界和平的象征，在孩子的世界里没有国界、阶级、种族、职业、性别、偏见等，但成人世界的不平等观很快会感染孩子。所以父母应该传授孩子真正的平等权，一种不以成绩、不以长相、不以家中财富作指标的平等。人本来就有智愚之分，也有兴趣与品位不同之别，这些差异足以左右孩子在学校里的表现，但那不代表孩子的全部。跑不快的孩子也可以享受与人竞逐的快意；图画画不好的孩子，依然可以绘出他心中的天地。唯有平等的待遇，孩子才不至于在挫折中流失掉学习、生活的乐趣。父母平等地看待每个孩子，孩子方能学会平等地看待自己。
【正面管教秘诀】
尊重孩子，按照联合国《儿童权利公约》所说，就是要尊重孩子的生存权、发展权、受保护权以及参与家庭、文化和社会生活的权利。根据《未成年人保护法》，这些权利一概受到法律的保护，当然还包括儿童的隐私权（偷看孩子的日记、信件就是侵犯了孩子的隐私权）。
3.让孩子学会说“不”
专横的父母，是不让孩子说“不”的。试想，这样的父母，又怎能与孩子成为真诚的、平等的朋友呢？这样的父母又怎能把孩子放在最为重要的位置上呢？
在生活中，我们时常听到一些父母在说：“我的孩子很听话，从来不会说‘不’。”“我的孩子理解能力很强，说了就能够理解，因此，他几乎没有什么反抗。”
从未表示过拒绝或反抗的孩子在教育学家们看来是危险的。
以色列学者瑞巴曾经将孩子分成有反抗期现象与没有反抗期现象两种。就这个问题，瑞巴曾做过近20年的追踪调查，他专门调查这些孩子们的成长情形。结果发现，显示有反抗期现象的孩子们，后来成为具有自主性较强的人格特质者，而未显示有反抗期现象的孩子，长大之后多成为缺乏自主性的人。
孩子没有表现反抗期现象其实有两种原因：一是孩子缺乏自己的主张与精神，二是由于父母施加太大的压力。这样就使孩子具有温顺、缺乏主见的人格。
不少孩子之所以能成为活泼、有反抗精神的人，是因为在某一时期体验过自己的主张，能够以自身的实际体验为基础，进一步学习并能表现自己的欲望或主张。
【正面管教秘诀】
