优秀，不是几乎每一个做家长的人对自己的孩子所抱以的期望吗？优秀，不是几乎所有想向别人证明自己而期望从别人那里得到的肯定吗？优秀，一个能给人们带来极大满足的评价，怎么会伤人呢？
几乎从我们上幼儿园开始——对那些似乎没有幼儿园可上的人来讲应该是从上小学开始，我们就在接受要使自己变得优秀的教育。虽然那个时候的我们并不太懂得优秀的真正的含义，但我们却在家长的叮嘱、老师的引导和其他学哥学姐的启发与暗示之下，知道了怎样做可以得到表扬或者更多的表扬，得到表扬时自然就会把自己的腰挺得直一点把自己的头抬得高一点，似乎就要比那些没有得到表扬的甚至是受到批评的同学值得骄傲一点，有了这么一点点的自豪感之后，我们就愈发自觉地积极地让自己成为一个家长放心老师舒心视线中心的好学生——我们就是这样一点一点地累积着我们对优秀的认识的。
在我们真正懂得优秀的含义之前，虽然我们同样可以做得很优秀，但这个优秀是极其脆弱的——因为这个时期的优秀并没有我们自己的成熟的心理作坚强的后盾，而且，很容易因为自己的优秀而养成一些不太有利于我们自身成长或发展的习惯。比如，因为自己优秀，时间一长便把优秀当成了一种习惯——似乎自己的优秀是与生俱来的那么一种习惯，因而，在自己的下意识中，似乎受到表扬，受到重视，成为人们视线的焦点，也是理所应当的，一旦这样的局面被某个外界因素所干扰甚至打破，那么，自己就会非常地难以接受；比如，不能从事物发展的规律去客观地认识自己，因为自己正在优秀，就以为自己永远都会优秀，因而只能上不能下，任何事情——特别是在自己尤为关注的事情上面，不能接受自己意料之外的结果——哪怕是一次微不足道的失误，也要把它夸大成重大失败，而陷入悲观绝望之中且难以自拔；比如，因为自己的的确确在很多方面都显得优秀，而且，周围也不乏乐意听取自己的意见的人，时间一长就容易产生那么一种类似唯我独尊的情绪，因而越来越缺乏耐心去做全方位的思考，当自己的努力被外界暂时的不接纳的时候就容易失去韧性；……
这是从主观上讲，从客观上讲，当我们处在一个群体之中的时候，我们的优秀，也许，就会给别的一些人带去某种程度上的压力——比如，老板或是单位的领导从工作的角度出发把优秀的我们作为激励其他人的标兵的时候，虽然这种压力并不是我们自己的刻意作为所造成的，但我们却往往会因此而被一种无形的氛围给孤立起来，特别是当我们的恪尽职守，我们的锐意进取，我们的坚持原则，等等，让别人感受到的压力已经是不堪负荷而骤然蜕变为对我们的敌意的时候，也许，优秀的我们还会受到极为不公平的对待。
这些，似乎都不能不说是，正是因为我们的优秀，我们才有可能受到的伤害！
难道，为了不受到这些可能的伤害，我们就应该不让我们自己或我们的子女优秀起来吗？当然不是！为了不受到这些可能的伤害，我们更应该让我们自己或我们的子女彻彻底底的真正地优秀起来！
首先，我们要明白一件事情，那就是这世界上的万事万物，都存在着或正或邪，或真或假，或善或恶，或美或丑……的两面，无论我们多么努力，我们都不可能把自己塑造成为一个单一细胞的人——我们都既有这样那样的长处，也都有这样或那样的不足，而且，长处或者不足，都是相对的而不是绝对的！所以，当我们优秀，或者我们希望我们的子女优秀的时候，一定要明白，或者一定要告诉他们：今天的优秀，不代表明天也优秀，更不预示着将来也优秀；今天的不足，不代表明天就无法弥补，更不意味着永远不能优秀。所以，既不要把自己的某一方面即使是多方面的优秀当作习惯，也不要把暂时的不足当作一种意识！所谓“物极必反”，即便表面上看起来是一件多么好的事情，还是得有一个度，过了，就会朝相反的方向变化！
其次，我们还要明白一件事情，那就是这世界上的任何事物的存在，都是具有主观和客观两方面因素的，无论是“时势造英雄”还是“英雄造时势”，缺少了哪一方面的因素都只能是一句空话！所以，尽管我们优秀，如果我们没有特别的东西要贡献给社会，那我们只要做我们自己就好，而不必在乎别人会怎么想会怎么做——如果我们真正认为自己优秀，就要相信“日久见人心”这句话的真理所在！如果我们特别想为社会贡献点什么，那我们得弄清楚现时的客观条件是否具备——如果暂时不被接受，那么，至少可以认为现时的客观条件还不太具备。所以，即便是自己的东西再好，也要有耐心，更要有韧性。耐心，令我们心平气和地为实现自己的愿望创造好客观条件，韧性，令我们在困难面前百折不挠！
我们还必须牢记一件事情，那就是这世界上任何成功的事物，都必须是要付出代价的，而且，付出代价，并不就意味着会成功！所以，无论做什么事情，永远都要站在真正属于自己的那一个基准面上，而且不仅要能够审时度势，更要有充当别人垫脚石的勇气和担当！
我们惟有具备足够的心理承受能力——顺境，不把优秀当习惯，春风得意但不得意忘形；逆境，培养耐心练就韧性，不急不躁，做好自己——我们才能成为真正优秀的人，也才能够最大限度地避免因为自己的优秀而受到的伤害！
