留守儿童问题的妥善解决，不仅有利于我国义务教育在农村的落实，有利于提高农村的教育质量，还有利于促进农村社会的和谐稳定，更关系到我国广大农村青少年的健康成长。那么学校如何帮助留守儿童呢?下面和本站了解下吧。
一是实施寄宿制，让留守儿童享受到家的温暖。留守儿童由于缺少家庭的关爱，往往比较孤独，如新闻媒体报道的贵州省毕节市七星关区的几个孩子，他们在学校里一般不和同学说话。教师应该想方设法走进他们的心灵世界，在生活上处处关心，在学习上不断鼓励，只有这样才能消除他们的孤独感。实施寄宿制，让学校成为留守儿童的另一个“家”，既是留守儿童的渴望，也是学校人本化教育的要求。因此，学校可以有计划地实施寄宿制，让学校成为留守儿童的大家庭。这样，教师不但可以照顾好留守儿童的学习和生活，而且有利于保护他们的安全。
二是建立“代管家长制”，让留守儿童感受到教师的爱心。在建设寄宿制学校条件还不具备的情况下，可建立“代管家长制”，让留守儿童感受到教师的爱心。“代管家长制”就是让教师和留守儿童结对，教师代行家长职责，从学习到生活全程负责，义务代管，责任到人。“代管家长”在一定程度上扮演家长角色，对留守儿童在生活上多一些嘘寒问暖，在学习上多一些帮助辅导，在情感上多一些交流慰藉，使亲子教育缺失的留守儿童获得较好的教育补偿，为留守儿童的健康成长营造一个和谐的空间。
三是建立留守儿童专项档案，及时和他们的父母联系。为了有效掌握留守儿童各方面的情况，教师可以通过建立专项档案，对留守儿童的家庭背景、学习生活及心理变化等进行详细记录。这样既可以加强与留守儿童父母或监护人的联系，又可以及时发现留守儿童的新变化、新问题，并采取有效措施进行监督和管理。如通过电话、QQ等，及时向留守儿童的父母反映孩子在家或在校表现，以便父母给予孩子有效的教育，做到家校共育。此外，可以利用春节、农忙等留守儿童父母返乡的时机召开家长会，与家长形成教育合力，更好地为留守儿童营造一个和谐、健康的成长环境。
四是关注留守儿童的心理健康。外出务工的父母很少与孩子进行感情上的交流。这对孩子的心理产生极大影响，导致留守儿童出现内向、自卑、敏感、脆弱等心理问题。对此，教师可以利用班会播放一些父母外出打工的纪录片，让留守儿童体会父母的不易，明白父母外出打工不是不爱他们，而是为了让他们生活得更好。也可以举办丰富多彩的课外活动，如诗朗诵、歌咏比赛等，以丰富留守儿童的课余生活，填补留守儿童的心灵空白，让他们觉得学校生活充实而美好。还可以请心理咨询教师及时解答学生的疑惑，提醒他们少走弯路。
下面给大家介绍下社会该如何关爱留守儿童?
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。暑期里，学校开展了“留守儿童暑假快乐周”活动，“留守儿童”在老师地指导下看书、读报、作业、游戏，度过了快乐而有意义的一周。
为了孩子安全，我们应撑握些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子健康成长。
