儿童的思维特点主要以具体形象为主，其抽象逻辑思维还刚刚萌发，因此要根据儿童的年龄特点和认知规律，因地制宜地开展具体、形象、新颖、生动、活泼的“环保”教育课题。
1.绿化环境，营造环境教育氛围。幼儿园应充分利用空间进行绿化。儿童天天处在有意创设的环境中，他们在观察、活动、讨论时，无时无刻不感到“绿”意盎然，产生对环境的情感倾向。
2.组织参观、游览采用多种形式开展环保教育。让儿童初步感知环境的差别。以直观教育的方式，培养他们从小热爱大自然，热爱青山绿水之情。同时，引导他们初步懂得良好的自然环境和居住环境需要人们保护和创造，使他们明白自己能为保护自然和居住环境做些什么。萌发儿童保护环境的良好意识。
3.创造环境，让儿童用行动认知环境保护。我们可利用幼儿园的实际情况在园内开辟种植区、养殖角、水池等组织儿童到园地参加力所能及的劳动。
4.锻炼生活自理能力，尝试参与保护环境。现代儿童的生活自理能力差，卫生意识弱，可以在老师行为示范及同伴榜样作用中初步尝试参与保护环境的活动。
5.设计活动，在娱乐中加强儿童的环保意识。儿童是在生活中成长的，根据儿童的生理、心理发展规律和认知特点，设计丰富多彩的活动，让儿童在直观有趣、积极愉快的活动中主动活泼地接受环保教育。
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