“艺”起战疫，“文”暖人心。从春晚新增抗疫节目到元宵节抗疫专场，从歌曲《坚信爱会赢》到《武汉伢》，从纪录片《中华医药 抗击疫情》到《在武汉》，从短视频《各地美...(展开)

      2019年，前民主德国统一社会党最后一任总书记埃贡·克伦茨，在接受中央广播电视总台记者专访时曾意味深长地说：...(展开)

    1920年，由陈望道翻译的首个中文全译本《共产党宣言》(以下简称《宣言》)在上海出版。正是这本薄薄的小册子对中国共产党的诞生、对中国...(展开)

　“艺”起战疫，“文”暖人心。从春晚新增抗疫节目到元宵节抗疫专场，从歌曲《坚信爱会赢》到《武汉伢》，从纪录片《中华医药 抗击疫情》到《在武汉》，从短视频《各地美...(展开)

      2019年，前民主德国统一社会党最后一任总书记埃贡·克伦茨，在接受中央广播电视总台记者专访时曾意味深长地说：...(展开)

    1920年，由陈望道翻译的首个中文全译本《共产党宣言》(以下简称《宣言》)在上海出版。正是这本薄薄的小册子对中国共产党的诞生、对中国...(展开)

　“艺”起战疫，“文”暖人心。从春晚新增抗疫节目到元宵节抗疫专场，从歌曲《坚信爱会赢》到《武汉伢》，从纪录片《中华医药 抗击疫情》到《在武汉》，从短视频《各地美...(展开)

      2019年，前民主德国统一社会党最后一任总书记埃贡·克伦茨，在接受中央广播电视总台记者专访时曾意味深长地说：...(展开)

　毛泽东说：“马克思、恩格斯、列宁、斯大林曾经反复地讲，我们的学说不是教条而是行动的指南。这些人偏偏忘记这句最重要最重要的话。中国共产党人只有在他们善于应用马克...(展开)

　3月19日晚上6点，宁波大学8号楼105教室里，医学院临床专业17级的同学们早早地等候着。今天的这节马克思主义哲学原理课讲的是《世界的物质性和人的实践活动》。...(展开)

　研究生教育作为国民教育体系的顶端，是培养高层次专门人才的主要途径。在校研究生几年之后将成为引领国家经济社会发展的“新动力人群”和担当民族复兴大任的时代新人。加...(展开)

　当前，有这样一种现象：一些干部一心一意想把工作做好，但仍然做不好，有的甚至在工作中走弯路、犯错误。不少同志把这种现象的根源归结为工作方法的问题，于是便产生诸如...(展开)

　1940年1月，47岁的范文澜历经辗转曲折，抵达他向往已久的革命圣地延安。当时的陕北正值严冬，但他万分激动：“我‘过五关斩六将’，冲破若干险阻，居然走到‘寤寐...(展开)

　2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。”抓好思想...(展开)

　在马克思主义文化观视角下，其鲜明的包容性、多样性和时代性，为高校思想政治教育工作提供了重要支撑。哈尔滨师范大学马克思主义学院(以下简称“哈师大马院”)站在中国...(展开)

　毛泽东同志指出，“唯物史观是吾党哲学的根据”。正是坚持和发展历史唯物主义，党和人民的事业取得一个又一个胜利。中国特色社会主义进入新时代，我们更加需要认真学习历...(展开)

　今天我们应该怎样研究马克思主义?显而易见，就是用马克思研究问题的方法和精神研究马克思主义。马克思开展所有研究的第一个出发点就是——现实是什么?这里其实已经包含...(展开)

　摘要：2018年5月4日，习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会的讲话中强调，要学习和实践马克思主义关于世界历史的思想，并用“万物并育而不相害，道并行而不...(展开)

　习近平总书记在《辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论》中指出，当前，结合我国实际和时代条件，学习和运用辩证唯物主义世界观和方法论，要学习掌握认识和实践辩...(展开)

　理论批判是马克思主义的重要品质，贯穿于马克思主义发展的全过程。恩格斯曾指出，整个马克思主义哲学，即这种“辩证哲学”而不仅仅是唯物主义辩证法，所承认的唯一绝对的...(展开)

　在近百年的创造性实践中，我们党有效聚合亿万中国人民的智慧和磅礴之力，充分发挥党自身在推进理论创新中的原创和主创作用，在进行伟大社会革命的同时推进马克思主义中国...(展开)

        党的十九大把“不忘初心”作为大会主题的首词鲜明提出，体现出根本要义。“不忘...(展开)

　习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，从党和国家事业发展的全局出发，深刻阐述了办好思政课的重大意义，深入分析了教师的关键作用，明确提出了推...(展开)

　思想文化的地域性传播，其一，接受地要有内在需求。中国是在民族危亡的背景下寻求救国救民先进思想文化时，接受了马克思主义传播，显然有内在需求。这个需求实际上就是中...(展开)

　思想理论建设是一项总体性和综合性实践活动，主要由思想理论构建和思想理论教育两大部分构成。前者是思想理论的科学化与时代化发展过程，后者是思想理论的大众化发展过程...(展开)