近日，人社部、教育部印发了《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》)。人社部专技司、教育部教师司有关负责人就《意见》相关问题回答了...(展开)

　近日，经中央教育工作领导小组同意，教育部、中央组织部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部等六部门联合印发了《义务教育质量评价指南》(以下简称...(展开)

　近日，人社部、教育部印发了《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》)。人社部专技司、教育部教师司有关负责人就《意见》相关问题回答了...(展开)

　近日，经中央教育工作领导小组同意，教育部、中央组织部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部等六部门联合印发了《义务教育质量评价指南》(以下简称...(展开)

　近日，人社部、教育部印发了《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》)。人社部专技司、教育部教师司有关负责人就《意见》相关问题回答了...(展开)

　近日，经中央教育工作领导小组同意，教育部、中央组织部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部等六部门联合印发了《义务教育质量评价指南》(以下简称...(展开)

　开栏的话　　刚刚过去的2018年，是我国持续推进教育体制改革的一年，也是改革在实践中不断成熟的一年。全国教育大会上，习近平总书记提出了扭转不科学的教育评价导向...(展开)

　目前仅国内就存在武书连中国大学评价课题组、网大论坛、中国校友会网、上海交通大学高等教育研究院世界一流大学研究中心、武汉大学中国科学评价研究中心等10多个机构发...(展开)

　编者按　　今年2月发布的《中国教育现代化2035》，提出了到2035年总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国的宏伟...(展开)

　在4月15日的教育部新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在回应“如何破解艺术教育功利化的难题”时指出，在评价体系里，应该把美育教育作为每个学生都...(展开)

　近日，人社部、教育部印发了《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》)。人社部专技司、教育部教师司有关负责人就《意见》相关问题回答了...(展开)

　近日，教育部基础教育一司司长王定华透露了今后五年考试评价改革的五大新动向，包括要衡量综合素质、淡化日常考试的过高区分度，改变已往片面依升学率评价学校、片面依分...(展开)

　核心是坚持中国特色世界一流，主线是服务需求提高质量，根本任务是立德树人——《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》的出台，为中国高校“双一流”建设指明了航...(展开)

　高等教育供给相对于经济社会发展的需求而言，同样存在结构性问题。　　一是一般教育资源过剩，优质教育资源不足。一段时间以来，高等教育规模快速扩充，原来较好的大学优...(展开)

　据《新京报》报道，“十二五”期间，教育部将组织制定约100个本科专业类教学质量国家标准，如果高校相关专业不能达到国标将停止招生。　　按照“如果高校相关专业不能...(展开)

　《对省级人民政府履行教育职责的评价办法》日前印发，我国首次将省级政府履行教育职责情况纳入国家教育督导评估范畴。　　评价结果将作为对省级人民政府及其有关部门领导...(展开)

　教育部近日发布《教育部办公厅关于开展清理“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知》，要求部属各高等学校、部省合建各高等学校开展清理“唯论文、唯...(展开)

　2017年1月，经国务院同意，教育部、财政部、国家发展改革委(以下简称三部委)印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》(以下简称《实施办法》...(展开)

　近日，经中央教育工作领导小组同意，教育部、中央组织部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部等六部门联合印发了《义务教育质量评价指南》(以下简称...(展开)

　怎样通过评价的改革，促进核心素养的落地，这是非常大的话题。　　评价相对于国家整个教育体系(课程、教材、教学、考试和评价)来说，本身是处于下游的。要说到评价，我...(展开)