我们是长期关注乡村艺术教育人文机构。我有一个比较感性的话，这个话是湖南师范大学科学学院副院长刘铁芳的话，她是这样说的：“他们正在失去乡村对他们悉心的、整体呵护，尽管他们在物质层面大都得到了更好基本条件，但他们精神生活贫困与从小就形成了生存的迷失也许会伴随他们的一生。”
基于这个问题我们发起了一个小小的调研。在我对上海、江西、甘肃、广州一些农村调查当中显示有90%的学校是没有乡村小学艺术人文教育专职教师，在学校里面老师强调语数外。在初步采样调研中，大部分村小对于艺术人文没有设置教学目标，没有教师培训，没有教研活动，没有课时费用，没有评估与考评。老师们普遍表示因为主课抗不过来，偶尔也一些自己有特长的老师他们会在业余时间组织一些课外活动，为了丰富孩子们日常生活。
我们看一看公益组织，我相信大家也在努力缓解这个问题，在我的印象当中，对12家全国性教育机构，我们算小机构，有超过70%在其他项目学校实施艺术或人文教育，我们在针对12家全国性公益类教育机构业务调研中，有超过半数项目志愿者表示唱歌、跳舞、表演等互动性强课程是他们和孩子们首选。
我们希望通过这个调研去了解两个问题，第一个问题是说乡村小学艺术人文教育很难推进，具体面临需求是什么？老师们需求是什么？孩子们需求是什么？什么样形式，是我们做成工作包还是做成课程还是给老师做培训。第二，我们这么多公益机构大家都很分散去面对这个问题，提供的课程服务也好，我们的公益项目提供的支持也好跟实际需求到底有多大差距。
最后我想表达一下我自己的想法，在实际面对涉及项目过程当中，我们需要考虑的不仅仅是孩子们学习知识，而是要让孩子们怎么样更好的去生活，谢谢！
