回忆起初识手语，竟是初中那懵懂之时。那时有各个社团的成员来各班贴宣传海报，我一眼就看到了手语社，便抱着试试的心态参加了迎新活动。《宁夏》是迎新活动中接触到的第一首手语歌，本是一首缓慢节奏且熟悉的音乐，但当打手语时却手忙脚乱；反复复习后，终于能勉强地跟上节奏。这和我想象中的完全不一样，我仅以为手语是简单的手势动作，没想到却也与汉语、英语一般有许多讲究。因为有着想把手语学好、征服的心态，之后我便进入了手语社。就这样，我与手语的缘分开启了。
我在江西南昌生活、学习。我身边的聋哑学生是怎么上学的呢？根据《江西省第二期特殊教育提升计划》提出的总体目标，到2020年,各级各类特殊教育普及水平全面提高,残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上。特殊教育学校、普通学校随班就读和送教上门的运行保障能力显著提高,特殊教育教师队伍整体水平有效提升，特殊教育质量进一步提高。此外，学校需尊重残疾学生的个体差异，注重潜能开发和缺陷补偿，提高特殊教育的针对性。促进残疾学生的个性化发展，为他们适应社会、融入社会奠定坚实基础。除了官方文件上的说法，我更想能有机会亲自接触聋哑学生群体，看看自己能为他们做些什么。
基于对手语的兴趣以及在初中社团中打下的手语基础，我初进高中时便有了创建手语社的打算。在充足的准备下，我于2019年的暑假创建了名为Sound of Silence的社团。我觉得一切都会很符合我的计划，招到很多对社团感兴趣的成员，教学基本的手语歌，拍摄手语歌的各类视频，参加校内外组织的活动。然而，我却低估了招新最大的挑战：我的同学们为什么会想参加这样一个社团呢？如何才能打动身边人，让身体健全的同学们去学习聋哑人才需要的语言？在招新前，我想过很多不同的方式：现场教学？时间不够，也不能确保人人参与；介绍手语的背景知识？太繁琐，很容易疲惫；播放相关的视频？不一定有合适的素材，且会占用介绍社团的时间。一系列的问题都出现在我的脑海中。偶然一次刷微博，看到了关于大猩猩Chantek的故事。它是一只跟随科研人员在大学生活了长达八年之久的红毛猩猩，它与它的辅导员Lyn通过手语进行对话，能辨识文字、颜色，还能用零钱买冰淇淋，它的一系列行为都与人类十分相似。但就是这样一只猩猩，却因为“攻击”女学生而被退学，被迫回到出生地；在那里，它无时无刻不想出去，它想念辅导员，想念朋友，但最后还是因抑郁症而不幸去世。我将Chantek的故事编进了我的招新宣讲中，我想告诉大家的是猩猩与人类一样，而Chantek就好似我们身边的聋哑人，人们知晓他们的存在，却总是会忽视、甚至歧视他们，导致部分的聋哑人惧怕社会、有很压抑的心理。而手语是最好的与他们沟通的桥梁，我想要了解他们，帮助他们，让更多人认识到聋哑群体。那一次的招新很顺利，我的社团也很成功地建立起来了。在接下来的一个学期里，我编了几首基本的手语歌，让大家以歌曲这样简单的方式接受手语、学习手语。同时我也在哔哩哔哩上传了很多手语歌的教学，以及社团成员的手语歌展示，虽然浏览量不多，但我的社团在学校里逐渐有了些许名气。老师和一些学长学姐也很看好这个社团，会经常帮助我们宣传。
2019年11月的一个周末，我带领Sound of Silence手语社的社员们一同前往南昌市启音学校，第一次真正接触到了聋哑孩子。此前，我通过南昌市启音学校的信息联系到了一位负责活动的老师，与她讲述了我们活动的想法，她也很惊喜，因为这是第一次有高中的学生参与此类活动。我们准备了许多贴近手语知识的小游戏，还购买了小礼品，希望能更加融入聋哑孩子们。在玩你画我猜的过程中，我发现聋哑孩子比我想象中更容易接触，他们都很愿意表现自己。即使有陌生的词汇，她们也很愿意去理解、学习。通过手语老师了解到，因为对很多事物的理解程度较低，聋哑孩子平时学习最多的是艺术类课程。虽然孩子们听不见，但他们对物品的敏感度很高，动手能力也很强，这与我想象中的学习有一定差别。聋哑孩子通常以文科为主，但因为手语和汉语的语法有所不同，在写句子的时候她们会写出我们所认为的“病句”。在了解手语前，我只认为用手语沟通时只需要用手语词汇将汉语句子翻译即可，但其实手语也有自己的语法。在接触的孩子当中，有一小部分孩子对声音的感知几乎为零，所以在分发小礼物时，解压玩具是他们最喜欢的玩具，因为他们很渴望声音，喜欢“听”到不同的声音。
我曾在“网红”手语老师杜银玲的视频中了解到，聋人对声音的感知是不一样的，有些只能听到尖锐的声音，有些只能听到低沉的声音，且两只耳朵所感知到的事物也会不一样。因此在购买助听器前，需要像检测视力一般检测双耳的感知程度。活动期间令我感触很深的有两件事。在做你画我猜的小游戏时，我会将需要画下来的词语告诉一位聋哑孩子，因为我还未曾与聋哑人用手语交流过，我在打手语的时候会不自主地说出来。有一位聋哑孩子在跟我沟通的时候问我“牛奶”怎么说，我便教她，之后她发出的音十分相似，一旁的手语老师很惊喜，因为这是她第一次如此标准地发音。那一刻我被触动到了，就像孩童的牙牙学语，某一刻他突然能说一个词语了，是一个重要的里程碑。另一件我很感触的事情是，所有的聋哑孩子都很有礼貌，每当我将小礼物给他们的时候，无论这个礼物他们是否喜欢，都会很感谢我们。直到最后离开前，他们都很认真地打着“谢谢”，脸上的微笑也打动着每一个人。在结束了启音学校的活动后，我和我的社员好像更能理解每一位聋哑人了，他们渴望声音，哪怕这是我们最不在意的东西，可却是他们最想要的。每一位聋哑孩子的明信片上写着不一样的心愿和自己的喜好。哪怕这些句子在我们看来都是不规范的，但是却是他们用心去表达的。大家的愿望好像都很小、很单纯，都是希望家庭幸福，希望和朋友一直快乐，希望能当舞蹈家……在无声的世界里，承载的是他们的愿望，简单而又渺小。在这次的活动后，社员们更愿意学习手语了，因为了解到的聋哑儿童与我们想象中的区别太大了。我们曾一起想过活动期间是热闹的，欢乐的；但当我们走进那间特殊的房间时，一切都很安静，手语的沟通很简单，却让我们很陌生；一方面是因为对手语的生疏，另一方面是他们对我们表示出的新奇而害怕令我们感到陌生。如果我们连手语这座桥都不能搭建好，何谈了解、关爱聋哑人士呢？
疫情期间，再次前往启音学校做活动的计划无奈被打断。不过，我很快在微博上又认识了一位聋哑姐姐。她很喜欢王心凌，喜欢她的歌曲和舞蹈。她能听到一些声音，所以能相对地正常交流。在闲聊期间，我也曾了解到一些她的生活。比如她的妹妹也和我一样有同一个偶像，她曾参与过许多聋哑人士的活动，也和杜银玲老师见过面。作为一个已经工作的成年人，她的汉语掌握得很熟练，能正常地和人交流。
在接触了与手语和聋哑人士相关的活动后，我逐渐觉得许多的所谓公益活动其实并没有让聋哑人士带去真正的关爱，它们重在捐赠、筹资，将活动应该关注的对象放在第二位。所谓公益，应当为了让参与活动的人从中得到启发，让受到关爱的对象感受到真心，学习到知识。尽管我所做的活动都是微不足道的，但我的初心仍然没有改变，“让沉默之音表达深沉之爱”，通过学习手语让大家了解聋哑群体，保持一颗尊重他们的心，再拥有一份关爱他们的情。对于聋哑儿童的公益，我认为需要以学习为目的，关爱为中心；因为他们是学生，作为学生的首要目的就是学习。有些活动可以开展知识类的教学，但同时聋哑学生培养生活技能也很重要，比如垃圾分类、遇火如何自救等等。对于贫困家中的聋哑孩子，我们可以尽最大的能力为他们提供助听器、书本读物、营养餐等必需品。但做活动的初心只能是关爱聋哑群体，我们需要把小爱汇集成大爱，让聋哑群体感受到社会的温暖与尊重。
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