模式是主体行为的一般方式，包括科学实验模式、经济发展模式、企业盈利模式等，是理论和实践之间的中介环节，具有一般性、简单性、重复性、结构性、稳定性、可操作性的特征。模式在实际运用中必须结合具体情况，实现一般性和特殊性的衔接并根据实际情况的变化随时调整要素与结构才有可操作性。 模式，指事物的标准样式。如：发展模式。

基本解释

模式是结构主义用语。指用来说明事物结构的主观理性形式。法国莱维-施特劳斯认为科学的研究方法可以分为还原主义的或结构主义的。还原主义的方法是把复杂的现象还原到以简单的现象来说明，如生命现象可以还原到以物理化学过程来说明。而复杂的现象只能用结构主义的模式法说明。

模式有的是在以前经验中形成，有的是面对现象时立即形成。模式是否与现象的本质相合，则必须在认识过程中逐渐检验和修改，以便逐渐得到正确的认识。结构主义的理论认为结构带有整体性，结构的一个成分变化会引起其他成分的变化，因而认识结构的模式必须有一系列的转换形式，后者必须是可以预测的，以便采取一种可以正确说明结构的模式。这一概念与皮亚杰心理学中的图式概念有类似的含义。

引证解释

指事物的标准样式。《魏书·源子恭传》：“故尚书令、 任城王 臣 澄 按故司空臣 冲 所造明堂样，并连表诏答、两京模式，奏求营起。” 宋张邦基《墨庄漫录》卷八：“闻先生之艺久矣，愿见笔法，以为模式。” 清薛福成《代李伯相重锲洨滨遗书序》：“ 王君 、夏君表章前哲，以为邦人士模式，可谓能勤其职矣。”

心理模式

亦译“范型”。一般指可以作为范本、模本、变本的式样。作为术语时，在不同学科有不同的涵义。在普通心理学中，指外界事物贮存在记忆中的有组织的心理图像。

英国心理学家巴特利特用这一概念说明记忆过程。在认知心理学中，指信息加工的过程，或事物的有组织的结构。在皮亚杰的认识发展论中，指儿童对一类对象、事情或行为的心理结构，亦即适应环境的行为方式，也称“图式”。

在社会学中，是研究自然现象或社会现象的理论图式和解释方案，同时也是一种思想体系和思维方式。有进化模式、结构功能模式、均衡模式、冲突模式等。