“爸爸，中国的国怎么写？”
小朋友问。
我在纸上写了“国”，他又问道：“这个国，和苹果的果是一个guo吗？”
“不是，是国家的国。”
“国家是什么意思？”
“就是有很多人住在一起的，有领土边界的地方。”
“那老家比国家还大吗？”
……
小朋友到了对汉字敏感的年纪。如何引导这种兴趣呢？
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他很喜欢画画，但不喜欢写整齐规范的东西，数字、拼音都写得歪歪扭扭。
这不就和古人最早写字的时候一样？
甲骨文，和画的区别很小，也许小朋友接受起来，没什么难度。
比如“人”，就是一个人侧站的样子：
而两个人，一个跟着一个走：
就成了甲骨文的“从”，是一起、跟从的意思。
而“比”这个字，甲骨文是这样写的：
这是两个人站在一排并列，好像在互相比较的样子。
而如果把两个人上下颠倒放在一起：
这就是甲骨文中的“化”字，两个人的方向错位，意思是产生了变化。
如果两个人背靠背，就像这样：
这就是甲骨文中的“北”，这个字最早的含义，是背面。但后来变成了北面的意思。这是因为，中国自古以来北风寒冷，而南方阳光温暖，所以人们要把背部对着北方， “背面”，也就成了北的意思。
一个“人”就可以演化出这么多汉字。我试着给小朋友讲了讲这几个字，他果然很喜欢，而且还要在白板上画出这几个字。
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汉字的起源是从图画象形开始的。而最早的甲骨文、金文就像简笔画一样，和儿童大脑思维发展的阶段意外的契合。
先从“木”字开始：
这个甲骨文的木，上有树枝，下面还有树干，把树的形状构造的很完整。
我先让小朋友观察一下：树长什么样子？再让画出一棵树的树干、树枝和树根的样子，再和甲骨文的“木”对比，其实是很像的。
如果木下面标记一横，就成了“本”：意思是一件事的根，也就是根本、本源的意思。
“那书本的本又是什么意思呢？”
“那是因为读书是我们做人的根本。书本，就代表着教育和文化，学好这些东西，才能成为一个厉害的人。”
如果在木上面加一横，就成了“末”：
这次小朋友一下就明白了：末，就是树的尖尖、树梢。后来就演变成结尾、粉末，也就是最后留下的东西。
小朋友说：“我还见过一个字，两个木，是林！”
“对，这就是‘林’字。三个木叠起来，是’森’。合起来，就是有很多树的‘森林’。”
还有更多和“木”有关的字：一个人靠在树边，就是休息的“休”：
树上有一只鸟，代表“集”：
因为鸟儿在傍晚喜欢聚集在树上一起睡觉，所以这个字有聚集、集中的意思。
而一个张开的口，等着吃树上落下的果子：
这个字，是甲骨文和金文里的“杏”。
还有“果”，果的甲骨文字形，一看就知道是什么意思了：
树上真的结了很多果子。
看来古人留下的遗产，很适合给孩子做识字启蒙啊。
他会知道，甲骨文，是古人最早在龟壳和兽骨上刻的字，最初用来占卜、预测未来：
而汉字的演变，是从甲骨文、到金文（后来人们把文字刻在青铜器上）、小篆（秦始皇统一中国后把文字统一为小篆）、隶书（为了方便书写而简化的字体，几乎和现在的字形一样）、最后到楷书。
几千年来，我们的文明没有断裂，和汉字的延续有根本的关系。
我刚开始以为5、6岁大的孩子接受这些知识会听不懂，没想到小朋友接受度非常高：
他很快就把这些字体的名字记得一清二楚。每天晚上还要提醒我：该上汉字课了。
像画一样的甲骨文，还会让孩子更容易理解古诗词的意境。
比如学到甲骨文“月”的时候，可以念“露似珍珠月似弓”；
讲到“日”的时候，顺便读一句“大漠孤烟直，长河落日圆”；
学习“天”的时候，感受“天似穹庐，笼盖四野”；
讲到“春”的时候，诵读“迟日江山丽，春风花草香”：
甲骨文的“春”，还真的是这个意境，里面有太阳，有花草。
把甲骨文和古诗结合起来学习，小朋友就能更直观的感受到古诗和汉字的美。
过去的汉字里，还隐藏着我们祖先的生活和历史。比如这个字：
这个字，是甲骨文中的“我”，最早的意思是一个耙子，可以当兵器，也能当农具，用这个符号代表“自我”，象征自耕自种，也象征着人的自我不容侵犯。
从这个“我”的甲骨文，就可以想见中国古代的农民是怎样生活的。
再比如这个甲骨文：
这个手拿着长石块的样子，是甲骨文的“父”。
石器时代的人们制作石斧，用来狩猎和劳动，而家族的男性是石斧的主要使用者，这个形象，就用来代表家里的男主人——父亲。
中国人的历史和文明“密码”，就隐藏在这些刻在龟背上的文字里。它们是孩子认识汉字最好的“启蒙教材”。
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1、 大人要先给自己充充电，读一些汉字字形演变相关的书，然后把里面的内容提炼出来，用写、画、讲解、读等方式教给孩子。（我会在文章结尾放一些参考书目）
2、 让小朋友画、学写甲骨文汉字。儿童是形象思维最发达的时期，把汉字“画出来”，会记得很牢，而且能很好的理解一个字的含义。
3、 从孩子熟悉的主题入手学习，孩子会更容易理解，比如关于身体的、动物的、自然的字。
4、 从一个简单的字出发，增加笔画和偏旁，可以延伸出很多字出来，让孩子以主题联想记忆，可以学到更多相关的字。
5、 学习甲骨文的时候，可以把相关的文化知识和古诗词等知识融入。
今日书单(一)
1. 林西莉《给孩子的汉字王国》，中信出版集团。这本书从中国人的历史和文化入手，介绍汉字的起源和发展中的中国文化史，适合大人学习吸收后给孩子讲解。
2. 《细说汉字：1000个汉字的起源与演变》，左民安著，中信出版社。
这部书是比较严谨的学术著作，以1000个有代表性的常用汉字为例，分别说明了它们是如何由甲骨文、金文向小篆、楷书、简化字演变，还有背后的内在关系，按照部首分部，很好查询索引，研究相对来说比较靠谱，很适合老师和愿意教孩子汉字的家长充电、查询，吸收之后再讲给孩子。
3. 廖文豪《汉字树》系列，北京联合出版公司。谨慎推荐
这套书以不同的主题分为八本，分别解读了与人、身体、植物、动物相关的将近2500个汉字的基本含义，并以图画形式描述汉字构形源流，同时也详细罗列了与这些汉字相关的甲骨文、金文、篆文等海量信息。非常适合索引查询。不过，很多内容是作者推测、猜想的结果，并不是严谨的学术研究，需要结合别的书和资料甄别判断。总之作为参考和思路借鉴，还是不错的。
这是“画个字”的第一篇文章，标记之。
