虽然说花样美男、帅气女生越来越流行，但对父母来说，没人愿意看着自己的孩子“男不男、女不女”，毕竟长此以往，这种中性化会对孩子的成人性、社会性带来很多困扰。因此，有儿童教育专家提出对孩子要“因性施教”，不过其内涵也远不是男孩子玩汽车、女孩子过家家那么简单，家庭的关系、父母自身的情绪是父母首先需要注意的问题。
性别文化的教育误区
孩子的性别文化教育已经发生了偏离，作为父母，我们可以好好检查一下自己有没有以下的问题。
功利化
长期以来，我们的文化都比较功利化，所谓的功利化，就是以学习为目的，以智力为核心的一种教育模式。长期忽视情商教育的状况下，父母关心的不是人的教育，而是成绩的教育，在这种情况下，作为男生，他们以丧失作为男孩子的创造性为前提，服从父母；而女孩以丧失女性的温柔气质为前提，服从于与男孩竞争的压力，丧失了作为人的基本发展空间。
保护过度
在中国，家长过度强调孩子的人身安全，很多学校不敢搞体育运动，甚至不允许孩子在走廊里奔跑，于是孩子们被家长投射了太多无能和不安全感，导致孩子普遍情感发展迟缓，停滞在幼稚状态，无法适应激烈的社会竞争。
因为社会太不安全，女孩要保护自己，于是以生存为中心，女孩也被过度竞争的文化所俘虏，不得不将自己男性化，在与男性的竞争中丧失了自我。
令人落泪的案例
CASE 1
年龄：初一女生
故事 芳在初一时和一个女生有了“感情”，父母把她送到精神病院。但后来发现，她最想要的是拥抱，来自妈妈的拥抱。
专家分析长期以来，芳无法感受到家庭的温暖，父亲长期不在家，妈妈比较脆弱，情绪变化无常，孩子长期扮演照顾妈妈的角色。这时候，她和另外一个女生因为一个极其偶然的机会，有了身体触摸的体验，她渴望这种放松的感觉。可是妈妈发现女儿“移情别恋”以后，有一种恐慌的感觉，就想抓住女儿，让她继续担任照顾自己的角色……
CASE 2
年龄：高中男孩
故事有一个同性恋的男孩，总想寻找一个肌肉型的异性，只是因为他非常渴望拥有一个强有力的父亲，而不用让他处于被家族其他人欺负的境地。
专家分析其实这不算真正的同性恋。这个男孩原本是喜欢女孩子的，但由于渴望得到强有力的保护，结果发展成了同性恋，其根源还是来源于父亲的缺失，孩子从小对力量的渴望。
从这个案例中可以充分看出来，不是简单的行为教育就算是性别教育，关键是有尊重和爱，才有性别。
专家语录
花都是浇死的，鱼都是喂死的，人都是因为没有空间而死的。
4大守则家长谨记
因性教育是一个很复杂的问题，不过，只要家长保持一种开放的心理，给孩子足够的探索空间，很多问题就都不是问题了。
守则1
性别文化不是家长教育出来的，是孩子自然发展出来的。只要你给孩子舞台，孩子自然会发展出性别的文化。而且你在做任何一种教育行为的时候，都要想象如果自己是孩子，被这么教育以后，会是什么心情。
实际应用
对女孩子来说，男厕所是一个奇特的空间，这时候，妈妈开始焦虑了：如果女孩过分男性化怎么办？于是开始教育她，那是男生的地方，女生到那里是要羞耻的。看上去你做了性别化教育，但这个孩子却莫名其妙地有罪恶感，导致这个女孩以后对男性有一种恐惧和厌恶。
对男孩子来说，穿上小姐姐的裙子好像是魔法王国里的国王一样，可是这时候爸爸恐慌了，这孩子以后要是同性恋怎么办？于是开始教育了，你不能穿女孩的衣服，这是不好的，别人会笑话你的。于是这个孩子莫名其妙地开始对女性气质有恐惧感了。
守则2
因性教育，是自然而然地发生的，孩子会慢慢地问你一些问题，那时候你再给他解释，是最好的，而不要强加给孩子。
实际应用
孩子会问你，妈妈为什么女孩要穿裙子？会问你，妈妈为什么女生没有小鸡鸡？这时候才是性别教育的最好时机。
守则3
教育一定在爱中进行才有效。如果母亲、父亲长期不与孩子交流，你怎么教育都无法让孩子体验作为一个有性别的人与同性、异性的互动，体验是第一位的。
实际应用
在美国的电影中，你经常会看到一个家长和孩子吵架以后，另一个家长会马上跟进，和孩子更贴心地交流，这就让孩子体验到不同性别对一个问题的不同视角，增加了一个孩子性别文化的丰富体验。相反，如果父母无法协作，要么没有差异化，要么过度差异化，都让孩子要么体验不到两性的丰富，要么对两性的冲突有太多负性体验。
对一个男孩来说，如果他只能体验到妈妈的温柔怀抱，而没有父亲的托举和一起较量的话，这个孩子如何能有做男性的感觉呢？
对一个女孩来说，如果她只有与妈妈相处的经验，而没有与爸爸异性交流的感觉，她如何发展与异性的经验呢？
守则4
实际应用
当小孩玩自己的小鸡鸡，摸自己的小妹妹的时候，父母是焦虑地阻止，还是和孩子一起交流对身体探索的体会？这就看以父母自我的感受为中心，还是以孩子的视野为中心。只有在这样的情况下，孩子才会自然地在爱中探索自己的性别。
无论古今中外，坚强阳刚的男性和温婉阴柔的女性都是人们眼中完美的性别标准。可如今，我们发现，有些人的性别意识渐渐模糊，让人觉得不那么舒服。在国外，无论是家长还是社会，都会有意识地培养孩子的性别意识。
美国：男孩穿蓝色，女孩穿粉色
在美国，一看新生儿的襁褓，就能马上知道是男是女――男孩用蓝色毯子，女孩用粉色毯子。婴儿并没有性别意识，凡事都需要学习。如果他们从出生开始就穿某种颜色的衣服，能让他们感到“这种颜色属于我”。
德国：男孩多拥抱，女孩多亲吻
男人需要认可，女人需要呵护。在德国，经常见到，男孩如果帮了别人的忙，父母会给他们一个大大的熊抱，然后拍拍后背；而女孩通常会获得一个甜蜜的吻。因为，在大多数人眼里，拥抱代表肯定，而亲吻则代表保护和爱。
英国：男孩常做挑战性运动，女孩要多做体操
在英国，很小的男孩就经常被父亲强迫着去爬山或游泳；而女孩经常被父母送去练体操。挑战性的运动能培养男孩坚强和不惧挑战的性格；而体操的柔美与女性的身段正好契合，能培养女孩温柔、平和的个性。
新加坡：幼儿厕所分男女
当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉给孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿：“你是男孩不是女孩”“你是女孩不是男孩”，而且经常重复。在孩子学说话时，又教他们学说“I am a boy ”或“I am a girl”。如果你故意对一个小男孩说：“You are a girl。”尽管他还不满两岁，还是会很生气地大喊：“No!I am a boy！”(不！我是男孩！)
在新加坡的幼儿园，幼儿的厕所也是分男女的，他们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。
