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学习力，是指在日常的工作和生活中，敢于学习接受新事物新问题并且善于解决新事物新问题，同时善于总结、完善、提高的一项能力。
学习力本质上是一种竞争力。
具备了这项能力，人们在日常学习、生活和工作中才会真正具有积极性、主动性和创造性，才会正确地分析问题和解决问题，才有可能将工作做到极致。
既然学习力如此重要，那么在我们的工作和生活中应该如何培养自己的学习力呢？
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学习力是由三个要素组成的。这三个要素分别是学习的动力、学习的毅力和学习的能力。学习的动力体现了学习的目标；学习的毅力反映了学习者的意志；学习的能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。
一个人、一个组织是否有很强的学习力，完全取决于这个人、这个组织是否有明确的奋斗目标、坚强的意志和丰富的理论知识以及大量的实践经验。
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学习力是企业竞争的决定力.doc
企业凡通过自我超越、心智模式、团体学习等提高学习的修炼，都能在原有基础上重焕活力，再铸辉煌。
美国的微软、日本的松下是这样，我国山东的莱钢、青岛的海尔也是这样。
其成功奥秘在于：
一是能以最快速度，最短时间学到新知识，获得新信息；
二是组织的员工尤其是领导层能不断提高学习能力；
三是加强"组织学习"，形成具有特色的组织文化，集思广益，获得最大成效；
四是以最快速度、最短时间把学习到的新知识、新信息用于企业变革与创新，最大限度地适应市场和客户的需要。
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卓越领导力与组织学习力.ppt
激励金字塔模型：
基层，畏惧型激励：严格考核、严格规章制度，末位淘汰制，让员工了解竞争，目标控制、限期整改。
中层，责任型激励：参与、授权、给予信任，讲明工作意义，让部属了解目标，制定发展计划、提供工作支持，给予承诺，让部署制定计划，上级认可，奖惩分明，给予反馈，工作自创造性。
顶层，价值型激励：员工职业发展规划、工作丰富化与扩大化；让员工取得成功，实现自己的价值；建立个人愿景目标，自我管理；解决问题过程中不断自我激励，不断自我超越。
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学习力的六个维度与相互关系.doc
“六要素说”是以实践为基础的学习力教育学说，即将“学习力”分解成可以实践训练的六个要素：学习习惯、学习方法、学习管理、学习心智、学习意志、学习动力，而这六个要素既相对独立，又互相关联、互相影响、互相促进，每个要素的提升都会有效提升学习力。
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领导的学习力与决策力.ppt
如果补药弄错了，肯定会伤害身体。知识产品也是一种补药，企业应该针对不同员工、不同的管理层级，开出不同的培训药方。但是，目前很多国内企业还没有意识到这一点，让基层管理人员参加高层领导的课程学习，结果会发现，他们消化不了，就在那里打瞌睡，导致很多时候培训反倒不如不培训。对于培训本身，需要慎重选择。只要方法使用得当，学习力很快就会转化为领导力。
