原创： 王老师 王老师的语文小学堂 5月13日
很多家长感觉自己的孩子写的作文干干巴巴，老师评价是“没有好词好句”，“描写不够细腻”。这说明孩子不会细节描写。从今天开始，我会分享一些关于细节描写的方法。不同年龄阶段的孩子都可以进行学习的。今天首先分享的是细节描写中的动作描写。
动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
例如：
（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了……
——《我的同桌》
表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征
绝招一、斟酌词句，给动作“量体裁衣”。
动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。因此，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字，准确抓住人物行动的特点写，准确抓住人物在特定情境中行动的特点写，真实、具体地反映生活实际。
例如：
一八二七年，葛朗台已经八十二岁了。他患了疯瘫症，不得不让女儿了解财产管理的秘密。他不能走动，但坐在转椅里亲自指挥女儿把一袋袋的钱秘密堆好。当女儿将储金室的房门钥匙交还他时，他把它藏在背心口袋里，不时用手抚摸着。临死前，他要女儿把黄金摆在桌面上，他一直用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子一般。他说：“这样好叫我心里暖和！”神父来给他做临终法事，把一个镀金的十字架送到他唇边亲吻，葛朗台见到金子，便作出一个骇人的姿势，想把它抓到手。这一下努力，便送了他的命。最后他唤欧也妮前来，对她说：“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”他死了。
——巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
这个片段中作者准确的描写了葛朗台在临死前的动作，表达了他吝啬的特点。
绝招二、将动作放慢，细化动作，让连续性变强，让视觉效果更细腻。
把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，抓住人物最有特征的动作进行“慢镜头”似的描写，并选择恰当的动词一步一步地描写。把一个大动作分解成几个小动作，通过典型的、细致的动作描写，使人物更形象生动地展现在读者面前。
我们比较一下下面两个句子：
1、他走到铁道边，爬上月台。
2、他蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
——朱自清《背影》
1、那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
2、他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上绑一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《故乡》
通过比较我们发现，描写的动作越细化，给读者的视觉效果越好，让读者读后仿佛身临其境一样。
绝招三、给动作“加上表情”。
在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么做的，这就要求把动作和表情结合起来写。
人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。写出人物动作表现时的神态，能更好地刻划人物性格。
例如：《全神贯注》中描写罗丹修改塑像时写道：“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。”
听了我的介绍，你知道该如何进行动作描写了吗？你可以让你的爸爸或者妈妈做一个动作，喝茶啊，看书等都可以，你从准确、连贯、表情三个方面思考一下，看看能否等进行详细的动作描写呢？
今天的分享就到这里了。
